Secuencia Didactica

IMPORTANCIA DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Integran la realidad que queremos mejorar a los contenidos de área.

Ppermiten acercar a la comunidad educativa a un conocimiento integrador, crítico y reflexivo.

Generar conocimientos significativos

Hacen posible la reflexión y la discusión colectiva a nivel de docentes y estudiantes sobre temas de la vida diaria, esta reflexión se puede hacer extensiva a toda la comunidad educativa

Permiten un proceso de enseñanza y aprendizaje consistente que contribuye al desarrollo de una conciencia colectiva en torno a problemáticas y soluciones específicas.

Ayudan a ejercitar una educación cotidiana en valores a través del desarrollo de actitudes posibles de evaluar cualitativa y cuantitativamente.

QUÉ SE NECESITA PARA TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES EN AULA

Conocer las principales características de los alumnos

Establecer el nivel de relación que se tiene con las diferentes asignaturas.

Revisar el trabajo de las áreas desde una perspectiva transversal

Responder a tres preguntas fundamentales:

Competencia e indicadores de evaluación

La competencia e indicadores sobre la comprensión lectora que el alumno debe alcanzar al finalizar el grado grado de Educación Básica, según el currículo Básico Nacional, son los siguientes:

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ÁMBITO literatura

PROYECTO 1 Realizar anticipaciones como estrategia de comprensión lectora. Permite extraer y ordenar la información que los alumnos poseen sobre el tema del texto, antes de leerlo.

APRENDIZAJES ESPERADOS Permite extraer y ordenar la información que los alumnos poseen sobre el tema del texto, antes de leerlo.

ACTIVIDADES

El docente presentara el titulo del siguiente texto.

El agua y la salud del hombre

-invitara a los alumnos para que reflexionen sobre este título y se anticipen al contenido del mismo.

¿Qué sabes del tema?

¿Qué situaciones crees que se plantee?

-luego de la lluvia de ideas, el docente entregara a los los alumnos el texto fotocopiado.

-leerán en forma silenciosa y después en voz alta.

-El docente conducirá a los alumnos para que verifique si su hipótesis sobre el tema, censida con lo planteado en el texto.

- Compararan y comentaran sus respuestas con las de sus compañeros.

-Luego inducirá a los alumnos para que piensen en todo lo que hacen durante un día normal, para que hagan una lista de las cosas que encuentran y que contaminan el agua.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales: Ilustraciones, dibujos, libros de lecturas, textos fotocopiados, lápices, cuadernos.

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