Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades para la clase de matemáticas en nivel básico.

Nombre de la escuela Nombre del profesor (a)

Propósito de la asignatura en Primaria: Aprender a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

Fecha

Estándares: Explique procedimientos y resultados de manera autónoma Grupo 4º “A”

Eje temático: Manejar decenas centenas y millares Bloque I

Aprendizajes esperado: - Compara y ordena números de cuatro cifras.

- Utiliza el cálculo mental al restar y sumar dígitos y múltiplos en series numéricas o para resolver problemas u operaciones. Sesión

_1_ de _1_

Contenido disciplinar: Contenido y uso de los números así como su valor posicional.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

*Ser capaces de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes previos

*Ser capaz de diseñar un plan para resolver un problema y construir modelos que le permitan plantear el problema.

*Validar los resultados haciendo uso del razonamiento lógico a través de la comunicación.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:

*Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema.

*Ser capaces de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

*Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.

*Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro: Pizarrón, gises, fichas de colores, planeación de la actividad, actividades impresas. Instrumentos de evaluación: lista de cotejos.

Para cada estudiante: libro de texto, material impreso, manejo de un ábaco realizado por los niños y fichas de colores.

Estrategia didáctica

Titulo de la actividad

EN QUE LUGAR ME ACOMODO

Indicaciones previas al estudiante

*Formar equipos de 4 integrantes.

*Entregar los materiales necesarios para la realización de la actividad.

*Indicaciones para el manejo y desarrollo de la actividad.

Inicio

A través de preguntas identificar si conocen cantidades de cuatro cifras.

Hacer preguntas ¿Qué número es este? ¿Cuál es la posición de las unidades, decenas, centenas y millares.

Hacer un breve ejercicio de ubicación de cantidades.

En basa e alas respuestas ubicar la situación del alumno en el conocimiento de las cantidades y su ubicación.

¿Qué y como se evalúa?

Con los conocimientos previos de cada uno de los alumnos a través de preguntas abiertas.

Desarrollo

Explicar que son las unidades, decenas, centenas

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