TALLER DE CONTROL DE HABILIDADES SOCIALES

TALLER DE CONTROL DE HABILIDADES SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:

        Institución Educativa        :        I.E. Aplicación 10836

        Niveles de enseñanza        :        5ro de primaria.  

        Nº total de Alumnos         :        35

        Nº de Sesiones a desarrollar        :        3 sesiones

        Tiempo por sesión        :        1 hora

        Duración        :        2 semanas

        Fecha de Inicio        :        11 de diciembre

        Directora        :        Licenciada Liliana Dávalos Cueva.

Dirección de la I.E        :        Cahuide Nº 420 – José Leonardo Ortiz.  

Responsables                        :    Practicantes de psicología         

• Bobadilla Carranza Raisa.
• Guevara Cabrera Carolina Yohana.
• Renteria Cedano Whinery Milagros.
• Severino Arévalo Perla Yakary

        Ps. Supervisora        :        Ana Lucía Chirinos Antezana.

1. ANTECEDENTES:

Las habilidades sociales son consideradas necesarias hoy en día, en cualquier parte a donde vayamos, pues el manejo efectivo de relaciones interpersonales nos beneficiará mucho.

Estas conductas nos permitirán llevar la fiesta en paz con las personas que nos rodean, por ello se ha creído conveniente trabajar esto en la población escolar.

III.        FUNDAMENTACIÓN:

Este taller permitirá a los alumnos darse cuenta de los beneficios que les produce poseer unas buenas relaciones interpersonales. A nivel práctico, sirve para seguir precisando sobre los factores que interfieren en el comportamiento adecuado en los estudiantes; además de alcanzar herramientas necesarias para que le hagan frente a situaciones adversas para ellos.

1. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

• Explicar a los alumnos de 5° grado de primaria de la Institución Educativa Aplicación 10836 sobre el beneficio que trae consigo el desarrollo de las habilidades sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

• Identificar y comprender qué son las habilidades sociales.
• Modificar conductas negativas y reemplazarlas por nuevo aprendizajes.
• Demostrar la eficacia de las habilidades sociales en la vida diaria.

1. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES

PRIMERA SESIÓN[pic 3]

• DESARROLLO:  

• Se iniciará la sesión con la presentación de las practicantes, luego de los estudiantes, conforme pasa esto, se les pondrá solapines para reconocerlos rápidamente.
• Se realizará el encuadre, se les dirá a los estudiantes el número de sesiones que se llevarán a cabo, se establecerán normas de convivencia en las cuales ellos serán partícipes, se les informará que serán aplicados algunos test de orientación vocacional y se les pedirá compromiso y disposición de trabajar en equipo.
• Dinámica de Rompehielo.

Definición de las habilidades sociales

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos permiten interactuar y relacionarnos con los demás de manera efectiva y satisfactoria. Un aspecto interesante sobre ellas es que se pueden aprender, potenciar e ir desarrollándolas día a día con la práctica. Aunque bien es cierto que no siempre será sencillo debido al grado de complejidad que tienen algunas de ellas, tampoco es imposible conseguirlo.

Tipos de habilidades sociales

• Habilidades básicas:

• Escuchar: Oír no es lo mismo que escuchar, solo cuando somos capaces de atender de forma activa, cercana y empática a quien tenemos en frente, damos forma a ese primer escalón de nuestras interacciones sociales.
• Iniciar una conversación: Requiere soltura, requiere dotes de cortesía y cercanía, requiere positividad y esas dotes comunicativas donde no parecer amenazante o inseguro.
• Formular una pregunta: Saber preguntar es saber reclamar y hacer uso también de un adecuado asertividad.
• Dar las gracias: Es civismo y es respeto.
• Presentarse y presentar a otras personas. Lo hacemos en nuestros contextos de amistad y de familia y también en el ámbito laboral o académico

• Habilidades complejas:

• Empatía e Inteligencia Emocional. En la actualidad estas competencias son esenciales en cualquier dinámica y circunstancia.
• Asertividad
• Capacidad para definir un problema, negociar y evaluar soluciones.

DINÁMICA:

DIBUJOS EN EQUIPO

• Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas.
• Materiales: un lápiz por equipo, papelote
• Desarrollo: se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 personas. Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7 o 10 metros, se coloca un folio de papel. El juego comienza cuando el profesor/a nombra un tema, por ejemplo, “la ciudad”, luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un lápiz en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado. Después de unos 10 segundos, el profesor/a gritará “¡Ya!” y los que estaban dibujando corren a entregar el lápiz al segundo de su fila, que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo. Cuando todos hayan participado, se dará por terminado el juego y se procederá a una votación realizada por los propios niños en donde elegirán el dibujo que más les ha gustado (sin necesidad de que fuese el suyo).

SEGUNDA SESIÓN[pic 4]

DESARROLLO

ACTIVIDAD 1: ¡ESCÚCHAME!

Objetivo

            Aprender a  escuchar para ser escuchados, para  mantener buena una conversación.

En esta caso nos dividimos en parejas y le damos un rol a cada uno, el primero tiene que contar algo crear una comunicación y el otro no tiene que atender, no mirar a los ojos, moverse mucho, no prestar atención. Después se cambian los papeles. A continuación vamos a hacer un coloquio y a preguntarles como se han sentido ellos a la hora de no haber sido escuchados.

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