Taller de docencia.

Taller de docencia.

Luisina Cisneros.

1re biología.

Trabajo practico n°:3

Actividades:

La institución y lo institucional como objeto de indagación.

1. Defina y compare los siguientes términos a partir de los autores y bibliografía presentada: institución, organización, grupo, rol y situación.
2. A) seleccione una metáfora propuesta pos Frigerio y fundamente la elección. B) ¿Qué debe saber un docente sobre la institución educativa para poder pensarla y pensarse? ¿Por qué se habla de multiplicidad de sentidos?
3. ¿Qué es una escuela abierta y una cerrada? Explicar y caracterizar
4. ¿Cómo caracterizaría Ud. el rol del profesor desde la escuela cerrada y desde una escuela abierta?
5. Del TP N°2 analice el relato de su pto2 aplicando los conceptos y bibliografía planteados en este TP.

1)

• Las instituciones son aquellos cuerpos normativos jurídico culturales compuestos de ideas, valores, creencias, leyes que determinan las formas de intercambio social.
• Las organizaciones son el conjunto de soluciones que buscan problemas, asuntos en espera de soluciones que pueden tener la respuesta y tomadores de decisiones que buscan trabajo. Además las organizaciones es algo estructurado y ordenado.
• El grupo es un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, se propone en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles.
• El rol se define como una pauta de conducta estable, constituida en el marco de reglas también estables que determinan la naturaleza de la interacción.
• La situación es el reconocimiento de los factores temporales y espaciales que inciden en los aspectos sincrónicos y diacrónicos de la organización.

Definir una situación significa responder a la pregunta, explícita o implícita, sobre que está sucediendo; significa establecer los límites del comportamiento apropiado, calificar a los sujetos según el tipo de rol y personaje que encaman en esa situación.

2) A)[pic 1]

La institución educativa como barco, da la idea de espacio amplio, grande.

Cargado de ideales y esperanzas, hace referencia al contrato fundacional, las expectativas y necesidades de la sociedad depositadas en la institución educativa con respecto a la distribución de saberes y formación de la ciudadanía.

Que navega, a veces, en aguas tranquilas, otras en aguas turbulentas, recorre un camino para llegar a su objetivo y en su camino atraviesa distintas presidencias, distintos procesos históricos, climas sociales, cambios institucionales, etc.

Para llegar a buen puerto, lograr la distribución equitativa y justa de los bienes culturales a toda la sociedad mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

B) El docente debe saber sobre la institución educativa para poder pensarla y pensarse que para poder actuar eficaz y eficientemente dentro de una institución educativa conocerla, saber dónde nos hallamos inmersos en el desempeño de su profesión.

Pero no un saber o conocimiento producto de la antigüedad en la institución, de biografías escolares y de experiencias; sino un saber sabiendas, construido y sistematizado con rigor científico que surja de la lectura de distintas perspectivas teóricas y prácticas que definen conceptos, los amplían y los transforman permanentemente.

Se requiere entonces construir un andamiaje de conocimiento sobre la institución, que surge del análisis de diversas teorías, prácticas y conceptos; pero que no será estático sino que el tiempo, los nuevos conocimientos, los nuevos enfoques y en especial la relación con los otros actores irá transformando, reformando y reconstruyendo. El saber así construido se constituye en un saber a sabiendas, es decir que se conoce la institución a partir de considerarla objeto de conocimiento.

Consideran la institución como objeto de conocimiento implica reconocerla como un sistema integrado y conformado por sujetos, y además por diversos aspectos como:

Institución educativa en sentido amplio →Contrato fundacional

Territorio específico → Sistema educativo (distintos niveles, distintas modalidades, etc).

Contexto específico de acción →Institución escolar: escuela como establecimiento.

Matriz de aprendizaje institucional (MAI) → Condiciones institucionales que posibilitan el proceso de aprendizaje. El MAI envuelve y direcciona los actos de la institución articulando las dimensiones organizacionales y las curriculares.

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