Usaer

Proyecto de Intervención para el desarrollo de habilidades Socio –emotivas, Intelectuales, creativas y artísticas.

Una de las prioridades de la escuela regular es la atención a los alumnos con Aptitud Sobresaliente en los diferentes ámbitos (Intelectuales, Socio afectivos, Creativos, Artísticos y Psicomotriz) ante la cual la USAER 44w, considerando lo prioritario del nivel de Educación Especial propone la intervención ante estas habilidades con el siguiente proyecto.

Objetivos:

• Desarrollar las actitudes intelectuales de todos los participantes a partir del contenido curricular.

• Promover las interacciones interpersonales desde una coordinación socio afectivo.

• Incidir con las habilidades psicomotrices de los alumnos participantes.

• Abrir espacios para la exposición de habilidades creativas para todos los alumnos.

Actividades:

Área Intelectual:

Objetivo.

• Desarrollar la conciencia académica.

• Ampliar la conciencia de apoyo a los alumnos más vulnerables.

1. Selección de un tema motivante para ser expuesto a la comunidad escolar considerando la currículo como fuente principal de la selección.

2. Sugerir un modelo de investigación o protocolo de investigación.

3. Idear la forma de exposición (maqueta, dibujo, escenificación, modelado, verbal o lingüístico) retomando la sistematización de la logística por parte de los mismos alumnos AS, quienes serán los coordinadores de los procesos en el desarrollo de la actividad (Introducción, desarrollo, cierre y conclusiones).

• Recursos materiales

• Recursos humanos

• Tiempos

• Viabilidad

• Evaluación

• Responsables

4. Evaluación y seguimiento de las actividades, procurar la filmación de las actividades o la toma de fotografías como parte de las evidencias. Realizar el registro de experiencias en una bitácora o anecdotario.

5. Los alumnos que desarrollen su exposición tendrán espacios para evaluar sus intervención considerando la receptividad de sus compañeros ante su explicación, esto puede ser mediante instrumentos como exámenes escritos u observaciones implementadas en el grupo.

6. Los alumnos AS detectarán a los alumnos con más problema en la recepción de las explicaciones para poder apoyarlos en su proceso académico.

7. Las actividades de apoyo se implementarán con recursos como: grabaciones visuales, de audio.

8. Las exposiciones mejor desarrolladas se mostrarán en otros grupos.

9. En los casos de productos como pintura, maquetas, dibujos, en plastilina, o cualquier otro material, se expondrán al publico escolar.

10. Para los alumnos con aptitudes intelectuales

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