Violencia escolar y bullying

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Contenido

1º PARTE

INTRODUCCIÓN:        2

Definición:        2

Planteo del problema:        2

Causas - Consecuencias        3

Diferentes tipos de bullying        3

Violencia escolar y bullying        4

Conclusión Grupal:        4

SEGUNDA PARTE        6

PLAN DE ABORDAJE        6

Marco teórico:        6

Objetivos generales:        6

Objetivos específicos:        7

Tiempo:        7

Estrategias:        7

Presentación:        7

TERCERA PARTE        9

CONCLUSIONES PERSONALES: Francisco Solano Jones        8

CONCLUSIONES SOBRE LA MATERIA PROBLEMÁTICA ESCOLAR: Francisco Solano Jones        9

     CONCLUSIONES PERSONALES: Diana Rodríguez………………………………………………………………………………….9

     CONCLUSIONES SOBRE LA MATERIA PROBLEMÁTICA ESCOLAR: Diana Rodriguez        10

CONCLUSIONES PERSONALES: Mauricio Ríos        11

CONCLUSIONES SOBRE LA MATERIA PROBLEMÁTICA ESCOLAR: Mauricio Ríos        11

     CONCLUSIONES PERSONALES: Gastón Weingand………………………………………………………………………………12

     CONCLUSIONES SOBRE LA MATERIA PROBLEMÁTICA ESCOLAR:Gastón Weingand        12

CONCLUSIONES PERSONALES: Roberto Bontá        13

CONCLUSIONES SOBRE LA MATERIA PROBLEMÁTICA ESCOLAR:Roberto Bontá        13

Bibliografía:        14

INTRODUCCIÓN:

Definición:

El término Bullying, hace referencia a un vocablo de la lengua inglesa. El verbo “to bully” que significa, actuar como un toro con la intención a menudo de forzar a alguien a hacer algo.

Dan Olweus, uno de los autores más importantes es este campo, lo definió como la exposición repetida y mantenida en el tiempo a conductas dañinas e intencionadas que uno o varios chicos ejercen o intentan ejercer sobre otro u otros en el ámbito escolar. Debe haber una relación desigual de poder entre el agresor y la víctima

El Bullying es un tipo de maltrato interpersonal que constituye una disrupción en las relaciones entre los miembros de un grupo. A pesar de que en estos últimos años se ha avanzado en la concientización e investigación, queda mucho aún mucho por investigar en relación a la prevención y desarrollo de intervenciones más eficaces.

Cuando las agresiones son intencionadas, frecuentes y existe diferencia de poder entre víctima y victimario, se está hablando de bullying (Olweus, 1993).

Planteo del problema:

Diferentes estudios han demostrado que el bullying trae serias consecuencias psicológicas y sociales en los implicados. Por ejemplo, el suicidio es la principal causa de muerte en los adolescentes, diversos estudios han demostrado la relación entre la idea suicida y el bullying (Skapinakis 2011), así como también un deterioro en el rendimiento escolar, el desarrollo de trastornos de ansiedad, trastornos depresivos y consumo de sustancias. Es por eso, que resulta sumamente necesario el análisis de esta problemática y de los procesos de victimización, basados en relaciones de abuso de poder, que afectan al devenir cotidiano de la vida de las aulas durante la adolescencia, pero también juegas una parte vital en el desarrollo psicosocial individual a largo plazo.

Causas - Consecuencias

El desarrollo de este tipo de conductas no puede explicarse por una causa simple, sino que está multi-dimensionada por características individuales, familiares y escolares diferentes. Estando estos escenarios interconectados, no son pocos los factores de riesgo que pueden funcionar más tarde como causas de aparición del bullying.

No son pocas tampoco, las consecuencias para las víctimas, agresores y testigos. De hecho, no es complicado anticipar las consecuencias negativas inmediatas que pueden tener sobre los actores implicados en la instauración de la violencia como medio común de relación en el alumnado, pero sí será importante mencionar más adelante las consecuencias que tienen a futuro sobre los individuos, haber atravesado por esta problemática, volviéndose luego adultos, que no tendrán las competencias necesarias para desenvolverse asertivamente en sociedad. Esto confiere relevancia social al tema, dado que si se trabaja y se trata de abordar en el aula, se pueden rebajar y eliminar dichas consecuencias, facilitando el normal desarrollo de los jóvenes y, con vistas a largo plazo, adultos más competentes.

Diferentes tipos de bullying

• Maltrato físico: Acciones que se realizan para provocar daño o lesiones físicas. Se puede distinguir el maltrato físico directo (golpear a otra persona con cualquier parte del cuerpo o algún objeto, empujar, pellizcar, escupir) y el indirecto (robar, esconder o romper cosas).
• Maltrato verbal: acciones verbales que generan daño emocional a quien las recibe. Consiste en amedrentar, denigrar, burlarse, insultar o hablar mal de otros.
• Maltrato social: Excluir socialmente a una persona de un grupo. Incluye como dejar a otro encerrado en un salón, ignorar, no dejar participar, aislar, marginar, desprestigiar o difamar.
• En algunas ocasiones puede encontrase el maltrato psicológico como otra categoría, como formas de acoso que corroen la autoestima, crean inseguridad y miedo.

La escuela es el primer escenario extra-familiar donde los alumnos se vinculan con otros. Este contexto relacional funciona como el lugar en el que se ponen a prueba las competencias previamente aprendidas, necesarias para mantener un clima positivo en la institución. De no haber adquirido algunos alumnos este aprendizaje previamente, el clima en el aula puede verse perturbado debido a conductas disruptivas que desmoronen la posibilidad de mantener adecuadamente las normas de convivencia pautadas en la estructura escolar.

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