Presentacion como se da su presentacion

Introducción

Mi tema seleccionado lleva por nombre “Mi intervención docente en un grupo de tercer grado de educación preescolar que favoreció el lenguaje escrito a través de situaciones de aprendizaje”, el cual está ubicado en la línea temática “Experiencias de Trabajo”. Este se relaciona con el Campo formativo Lenguaje y comunicación enfocado en el aspecto de lenguaje escrito. Tomando en cuenta un mejor favorecimiento  y desarrollo de los alumnos en el lenguaje escrito, consideré varias razones por las cuales elegí este tema y a continuación se describen.

Primeramente menciono que elegí este tema porque es indispensable para la vida del niño que primero conozcan e identifiquen las letras para después comenzar a escribir palabras, frases o hasta oraciones. También porque el ser humano necesita escribir ya que es necesario para la vida de las personas poder transmitir palabras escritas en donde expresen sentimientos, emociones o alguna necesidad o situación como por ejemplo: a través de una carta, entre otras más.

Porque en la actualidad, la escritura es otro medio para comunicar lo que uno siente, es importante tener una buena escritura ya que con el paso del tiempo se va perdiendo las formas y reglas del sistema de la escritura.

También elegí este tema debido a que la escritura se puede utilizar un vocabulario más extenso y apropiado, y esto da tiempo para pensar más y poder corregir las palabras si están equivocadas. Es importante señalar que el grupo que atendí manifestaba pocos saberes sobre el lenguaje escrito, varios niños no reconocían las vocales ni tampoco las letras de su nombre por esta otra razón fue que escogí este tema para mi documento recepcional.

A veces los padres de familia preguntaban a cerca de su hijo o hija, que como iba en el aspecto de la escritura y eso me motivó a realizar mi documento sobre este tema, para conocer los avances que los niños tuvieran durante el ciclo escolar.

Considero que elegí este tema porque desconozco aspectos relevantes y que son muy importantes en la vida personal, tanto de niños como de adultos y la escritura nos ayuda a analizar lo que queremos decir porque cuando está plasmado te das cuenta de lo que escribiste.

 En jornadas anteriores observé que los niños requerían tener más habilidades sobre la escritura. Cuando les pedía que escribieran su nombre se quedaban pensando cómo se hacía o algunos lo escribían incompleto, por eso también consideré que este tema sería el mejor para desarrollar en mis alumnos.

Mi tutora y yo detectamos en el salón de clases un bajo rendimiento en los alumnos sobre el lenguaje escrito, batallaban para escribir e identificar su nombre o el de sus compañeros, por esta razón decidí hablar en mi documento recepcional sobre el lenguaje escrito, porque es lo primordial para los seres humanos, aprender a escribir significa transmitir los sentimientos a través de las palabras.

Es relevante tratar de crear un espacio en que los niños tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales para que comprendan algunas características y funciones del lenguaje escrito. Es fundamental también tomar en cuenta el lenguaje escrito  para llevar a cabo con mis alumnos un mejor desenvolvimiento claro y preciso a lo largo de la educación y que en un futuro tengan las bases esenciales del sistema de la escritura.

Después de conocer estas dificultades y necesidades seleccioné algunos propósitos que fueron enfocados para los alumnos:

• Pretendí que los alumnos desarrollaran el interés y el gusto por la lectura, usaran diferentes tipos de textos y supieran para que sirven, también que iniciaran el gusto por la práctica de la escritura para expresar por escrito sentimientos, emociones e ideas que quisieran comunicar y además que reconocieran algunas propiedades del sistema de escritura.
• Que los alumnos identificaran la función comunicativa de la lengua escrita en los diferentes textos del uso social, adquirieran las capacidades y estrategias para que identificaran y escribieran su nombre, el de sus compañeros o algunas otras palabras.

También algunos otros propósitos para tener una mejor  práctica educativa durante el ciclo escolar.

• Como educadora elaborar variedades de actividades para que a través del juego conocieran más del lenguaje escrito, desarrollar situaciones en las que reflexionaran acerca de los cambios que se produjeran en las prácticas lingüísticas en las diferentes situaciones comunicativas.
• Plantar problemas para avanzar en los conocimientos que cada niño construyó acerca del lenguaje escrito y del sistema alfabético, posibilitando la comunicación de sus hipótesis de la lectura y la escritura.
• Aplicar estrategias de lectura en las que exploraran elementos textuales para confirmar o destacar hipótesis, en las que los niños recurrieran a sus conocimientos previos sobre otros textos para establecer relaciones.

Con base a esto para la elaboración de los trabajos utilicé diversos recursos en donde realicé actividades de indagación como las observaciones, los registros, el diario de la educadora, las listas de cotejo, las producciones de los alumnos, las planeaciones realizadas por la educadora y por mí, ya que es muy importante hacer anotaciones de todo lo que pase con los alumnos tanto sus avances como dificultades, así como también algunas entrevistas con los padres de familia, hermanos u otros miembros de la familia para recolectar información sobre los alumnos y también algunos de antologías de semestres anteriores, libros de biblioteca y muy relevante consultar el Programa de estudio 2011. Guía para la educadora.

Tuve algunas dificultades para la realización de mi documento recepcional, principalmente para la redacción del trabajo; escribía y borraba, estaba muy indecisa porque me ponía a realizar otras cosas y batallaba para volver a retomar lo que estaba escribiendo pero al final todo se fue dando. También tuve dificultad con la redacción del diario; otra fue a la hora de la impresión, a veces se me hacía muy difícil ir a imprimir, por otro lado la cuestión de los alumnos, batallaba porque faltaban y me retrasaba en mis observaciones. Otra razón fue por la falta de organización pues no tenía un tiempo asignado para darle importancia al trabajo, lo redactaba cuando podía o solo en los fines de semana y por último uno que otro libro de los semestres pasados  no encontraba  en donde de ahí sacaba las citas para mi trabajo recepcional y los indicadores del diario.

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