Historia De Vida

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Bolivariana de Venezuela.

Aldea Universitaria Francisco Tamayo.

P.F.G Gestión Social para el Desarrollo Local.

Historia de vida.

(Ensayo)

Triunfador:

Siavato Arenas, José Pablino

C.I. V-10147546

Asesor: Soc. Andrade, Douglas.

Unidad Curricular: Sujeto y Formas de Organización

Y Participación Social

El Piñal, Noviembre 2013.

El ser humano, por su inmensa complejidad siempre ha sido considerado como un relevante tema a investigar, en un primer momento estas indagaciones se enmarcaron en el paradigma cuantitativos el cual mediante la aplicación de estrictos procedimientos metodológicos querían comprobar que factores intervenían en los patrones de comportamiento de la sociedad, sin embargo, con el transcurrir del tiempo se dieron cuenta que el hombre no es un maniquí, sino que es un individuo con cualidades específicas y únicas, que se ven ligadas al constructo social donde se desenvuelva.

En consecuencia, se debían utilizar métodos o técnicas que permitieran recoger, analizar las distintas facetas de un ser humano y pues la metodología cuantitativa no lo permitía, es entonces donde surge la contraparte denominada metodología cualitativa que según Taylor y Bogdan , (1988), “se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Es un modo de encarar el mundo empírico”.

Los precitados autores, denotan una serie de características entre las que destacan a juicio del investigador, en primer lugar es holística y flexible, es decir, concibe la realidad como un sistema integrado por múltiples esquemas y los cuales pueden ser observados sin ningún orden especifico, en segundo lugar es humanista y no discriminatoria, puesto que para la misma no existe ni sujeto, ni escenario que no merezca ser estudiado, además valora todas y cada de las experiencias obtenidas durante el proceso investigativo para lo cual el investigador inhibe sus propias creencias para poder comprender las realidades estudiadas.

Es de lo anterior, donde se justifica la relación directa que existe entre la metodología cualitativa y las ciencias sociales, pues ambas tienen como finalidad construir y reconstruir las realidades humanas, para comprender, analizar, las diferentes organizaciones y sus actores, de esta dependencia han surgido técnicas particulares como: la observación participante, el diario de campo, el registro anecdótico y las historias de vida, siendo esta última según Hernández (2009), citado por Cordero (2012 ), “…uno de los métodos de investigación descriptiva más puros y potentes para conocer como las personas el mundo social que les rodea. Mientras que para Mallimaci y Giménez (2006) , las historias de vida, no son un método o una técnica más, sino un enfoque de análisis único. Mediante el cual se descubre en lo rutinario de las labores humanas, el sistema de creencias de representaciones y subjetividades que escapa a la atención de las ciencias.

Por otra parte, Ruiz y Olabuénaga (2012), citado por Cordero (2012), afirman que de las historias de vida buscan “…descubrir la relación dialéctica, la negociación cotidiana, entre utopía y realidad, entre creación y aceptación; por ello, sus datos provienen de las explicaciones y reconstrucciones que el individuo efectúa para vivir y sobrevivir diariamente…” en otras palabras, las historias de vida permiten al investigador conocer las realidades desde la visión del actor con la finalidad de establecer las relaciones entre lo vivido y establecido por la sociedad.

Es de subrayar, que el autor como investigador de las ciencias sociales parte de la premisa que es necesario llevar a la práctica los diferentes métodos investigativos especialmente lo de orden cualitativo, pues a partir de estas experiencias académicas se logra comprender de manera sistemática las relaciones sociales que se puedan dar en una comunidad especifica.

Partiendo de las anteriores afirmaciones, el autor, se propuso el colocar en práctica el método biográfico o historias de vida como medio de análisis de la cultura organizacional de la Fundación Samuel Robinson (2005), en el municipio Fernández Feo, tal como lo establece Meneses y Cano (2008), se planteó dos fases de investigación: la primera la exploratoria, que consistió en la conceptualización de la Misión Robinson, mediante la cual se estableció que es un programa socio educativo creado mediante decreto presidencial Nº 3.524, con la finalidad de disminuir los índices de analfabetismo en el país, tomando como referencia el modelo cubano de alfabetización, dicho programa está dirigido a todas aquellas personas mayores de 15 años que no sepan leer o escribir, para llegar a todas las comunidades del país se procedió a formar coordinaciones municipales quienes son las encargadas de velar por el cumplimento de los objetivos planteados.

Luego se procedió a escoger la persona o el informante clave, en

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