Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias. Fundamentos de investigación

El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT); desarrolla las competencias de búsqueda, y manejo de información que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los planes de estudio de los programas educativos que oferta.

La investigación es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos donde desarrollará su profesión y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.

La formación de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigación que le permitan gestionar, aplicar y transformar información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.

Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las competencias necesarias para el desarrollo de investigación documental útil en el proceso de formación profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.

El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una relación dialógica con el saber y el saber ser.

El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigación, debe tener experiencia en la práctica de la investigación que le permita orientar a los estudiantes, promoviendo inquietudes hacia la indagación, para vincular la teoría y la práctica.

El profesor de esta asignatura deberá emplear estrategias de aprendizaje constructivistas quepermitan al estudiante lograr competencias de: análisis y síntesis (desarrollo de una investigación documental), fortalecer la comunicación oral y escrita con apoyo de las TIC´s (elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitiéndole identificar escenarios de

intervención en su campo profesional.

En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigación como un proceso natural del ser humano por la búsqueda del conocimiento. Conozca e identifique los conceptos básicos de la investigación, los tipos de métodos que existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se desenvuelve.

En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicación oral y escrita en el proceso de investigación, ya que redactar es un asunto medular en su formación, demostrando un orden de pensamiento y una lógica formal.

Con relación al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigación en el desarrollo de su campo profesional.

Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar información para realizar una investigación documental, sobre un tema estrechamente relacionado con su campo profesional.

Aplica los elementos de la investigación documental para elaborar escritos académicos de su entorno profesional.

Competencia No.:  1

Descripción: Identifica conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social

CONCEPTUAL: - Comprende los conceptos de realidad, conocimiento, ciencia, métodos y técnicas.

PROCEDIMENTAL: - Elabora ensayo, cuadros sinópticos, tablas comparativas y mapas mentales sobre los temas de la unidad-

- Realiza una discusión grupal sobre los conceptos de realidad, conocimiento, ciencia, métodos y técnicas y elaboración de un resumen concluyente.

ACTITUDINAL: Puntualidad, interés, trabajo en equipo, responsabilidad, compromiso.

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-práctica

1.1. Relación hombre-conocimiento-realidad

1.1.1. Concepto de realidad y conocimiento

1.1.2. Proceso de adquisición del conocimiento.

1.1.3. Tipos de conocimiento

1.2. Proceso de construcción de la ciencia

1.2.1. Definición y características de la ciencia.

1.2.2.Proceso de construcción

1.3. Clasificación de las ciencias

1.4. Métodos

1.4.1. Definición de método y técnica

1.4.2 .Tipos de métodos; No científicos lógicos y científicos

1.4.3. Características, etapas y reglas del método científico

1.5. La investigación y el investigador

1.5.1. Definición y características de la

investigación

1.5.2. Características del investigador

1.5.3. Obstáculos de la investigación.

- Identificar en diversas fuentes el concepto de realidad y conocimiento.

- Explicar cómo se construye el conocimiento para transformar la realidad.

- Contrastar sus investigaciones en foro para enriquecer su planteamientos.

- identificar los elementos que intervienen en el proceso de adquisición del conocimiento, con apoyo de un mapa mental.

- Indagar por lo menos tres conceptos de ciencia para su reflexión en foro.

- Establecer la diferencia entre el conocimiento científico y el no científico, con apoyo de una tabla de doble entrada.

- Buscar en diferentes fuentes los conceptos de métodos y técnicas, para distinguir su concepto y características de cada uno de ellos, utilizando un cuadro comparativo.

- Definir con sentido crítico el concepto de investigación y sus características, discutiendo en pequeños grupos.

- Argumentar las características que debe tener el investigador y los obstáculos a los que se enfrenta, elaborando un resumen, mediante una lluvia de ideas, antes de investigar el tema y elaborar conclusiones una vez realizada la búsqueda.

Proponer y facilitar fuentes de información para trabajar los conceptos de realidad, conocimiento, ciencia, métodos y técnicas.

Dirigir dinámicas grupales de discusión de conceptos.

Fomentar la creación de definiciones y conclusiones en base a debates de los conceptos.

Plantear ejercicios para la identificación de métodos y técnicas, así como su clasificación según sus propiedades.

Plantear ejemplos de la vida real de temas relacionados con su carrera para modelarlos y apoyar a la generación de las conclusiones de los temas propuestos.

- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad de organización y planificación.

- Habilidad para la búsqueda y análisis de información proveniente de fuentes diversas.

- Trabajo en equipo

HT-5

HP-5