Lectura: Taller de geometría

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Lectura: Taller de geometría

A través de esta actividad aprenderás a buscar, diseñar, planificar y organizar una situación motivadora y creativa para los alumnos, donde se trabajen conceptos geométricos mediante la utilización de material manipulativo.

Lee el artículo de Mequé Edo que versa sobre un taller de geometría que se encuentra en el siguiente enlace:

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://pagines.uab.cat/meque/sites/pagines.uab.cat.meque/files/Taller_geometria_duda_medida_praxis.pdf

• Realiza un análisis y reflexión sobre la experiencia que en él se narra.
• Realiza una propuesta de taller sobre algún contenido curricular de geometría del tercer ciclo de primaria utilizando algún material manipulativo, ya sea inventado o existente,  para su desarrollo. Indica la organización del aula,  los objetivos, el material y como se efectuaría el desarrollo del mismo.

Extensión máxima de la actividad: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Objetivos de la actividad:

• Diseñar actividades motivadoras y creativas de aplicación en el aula para el aprendizaje de la geometría a partir de material manipulativo.
• Ser conscientes de la relevancia e importancia del uso de materiales manipulables en el aprendizaje de la geometría.

Criterios de evaluación:

• El alumno diseña situaciones adecuadas al nivel del alumno al que van ir dirigidas.
• El alumno diseña situaciones en donde el aprendizaje se produce de manera significativa.

• Claridad en la exposición y justificación de las ideas y redacción y ortografía adecuadas.
• Asimismo, en caso de aportarlos, el material (imagen o fotos) que se usen también serán valorados.

Análisis y reflexión

Gracias a este taller la geometría se da a conocer desde la observación de entorno cercano a los alumnos. Los niños se interesan por saber más e intuitivamente miden, comparan, relacionan objetos a través de proporciones y comprueban sus hipótesis.

Pero lo más importante es que todo lo impulsa su propio ansia de saber, de entender qué les rodea. Así, junto a sus maestras que les guían y retan, aprenden el camino para plantearse preguntas, investigar y encontrar respuestas.

El conocimiento no habría llegado a convertirse en entendimiento de no haber sido por los componentes manipulativos que se incorporaron al taller. Así, experimentan en primera persona y de forma libre la creación de las figuras.

El hecho de sistematizar las sesiones también sería fundamental para conseguir tan buenos resultados.

Durante todo el taller los niños se mantienen motivados y esto fomenta que tengan iniciativas, como la construcción del dragón, que les ayudan a formar figuras complejas a partir de figuras geométricas más pequeñas. Este taller se convierte así en una actividad divertida y significativa para ellos que les hace entender que la geometría forma parte de su día a día.

Por otro lado me impresiona que las maestras recalquen con sorpresa que los conocimientos que alcanzan con el taller superan el currículo. Los niños tienen un potencial increíble y el currículo en ocasiones puede hacer que como profesores nos ciñamos a ideas de base que limitan la explotación de este potencial. Creo que apuntando más allá de los límites conseguiríamos superar con creces los objetivos mínimos.

Propuesta de taller de geometría

Los objetivos de mi taller son:

• Utilizar programas informáticos para la construcción y exploración de figuras geométricas.
• Utilizar la geometría como base para la organización y utilización del espacio.
• Representar e interpretar planos, distancias, ángulos y giros.
• Participar activamente y de forma colaborativa.

El taller que propongo sería llevado a cabo a lo largo del curso, en una sesión semanal de dos horas.

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