MATEMATICAS

INTRODUCCIÓN

En todas las culturas y en todos los tiempos, las matemáticas han ocupado un

lugar predominante en el currículo escolar, han alcanzado protagonismo no tanto

por el interés que tienen en sí misma como por razones de tipo cultural y social. Es

tal la importancia lograda que prácticamente se enseñan en todas las escuelas del

mundo.

En el presente ensayo, interesa conocer los factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. La investigación se focaliza en la indagación acerca de las creencias pedagógicas del docente en torno a la enseñanza de las matemáticas, la identificación de las prácticas pedagógicas reales, las dificultades para el aprendizaje de la asignatura a través de las opiniones de alumnos y estudiantes, así como la influencia del género y los factores de contexto para el logro escolar en matemáticas.

Son muchos los factores que se incluyen algunos fáciles de solucionar por el docente y otros que van mas allá del aula, las matemáticas siempre serán imprescindibles en la vida de cualquier individuo es por ello que aquí se abordan las principales dificultades a la hora de enseñar matemáticas en el salón de clases.

ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

Factores internos: el fracaso escolar

 Los ambientes desfavorecidos (deficiencias en el conocimiento, así como de orden afectivo y social.)

 Problemas familiares

 Desconocimiento de su propia cultura

 Problemas de alimentación y salud

 Bajo rendimiento por cuestión de trabajo como apoyo a la economía familiar

 Deficiencias básicas en la lectura y la matemática, en sus operaciones cognitivas y de lenguaje

 Mala interrelación entre el alumno que proviene de determinados medios sociales y la institución escolar.

Causas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de aprendizaje: el fracaso de la escuela.

 La deserción escolar

 La marginación cultural

 El contexto cultural

 La descontextualización de los contenidos y de la evaluación.

 El sistema educativo como aparato ideológico del estado

 El sistema educativo como aparato ideológico del estado

 Falta de integración social en las escuelas

 El mal uso de la metodología de enseñanza (planes y programas)

 los niños resolvían bien los problemas mediante técnicas que no son aprovecha-das por la escuela, aunque funcionen bien y lleven al resulta¬do correcto.

Factores asociados a la labor docente que inciden en el fracaso escolar y algunas alternativas de solución.

 El mal uso de la metodología de enseñanza por parte del docente(la ejecución de actividades aisladas sin relación posterior con el contexto )

 Obstrucción de la formación educativa por parte del propio sistema que lo fomenta

 La aplicación incorrecta de la evaluación que desconoce los conocimientos previos y el contexto del alumno

 El no saber rescatar los conocimientos previos del alumno

 Desarrollo de materiales curriculares dirigidos a los niños de estratos sociales bajos.

 Contextualización de los contenidos para una mejor comprensión en el alumno.

 Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas

 Uso de metodologías adaptadas a las necesidades de educación de los niños

 Fortalecimiento de la formación educativa por parte de instituciones

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