Como Enseñar Ciencias

¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS? PRINCIPALES TENDENCIAS Y PROPUESTAS

¿TIENE VIGENCIA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?

El aprendizaje se relaciona por descubrimiento en sus niveles de enseñanza, en la educación primaria y secundaria y esta fue una alternativa para cambiar la enseñanza a que fuera por descubrimiento y no memorística como por mucho tiempo se ha y se había empleado. Ya que esta enseñanza memorística y tradicional fue un fracaso. Y por mi opinión creo que la predilección de Piaget ha sido o es muy benefactora, ya que el alumno por ello puede hacer sus descubrimientos por el mismo y tener un mayor aprendizaje. Y que el profesor no corrompa las habilidades del alumno diciendo las respuestas o los métodos para resolver cualquier tipo de problemas. Sino que el mismo pueda hacerlo y como lo mencione anteriormente que tenga un mayor aprendizaje.

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BASADA EN EL USO DE PROBLEMAS

La palabra problema debe ser entendida en un sentido amplio ya que ello incluye ejemplo y observaciones a resolver para los alumnos.

Así ya, el alumno debe analizar los problemas de manera mental por lo tanto esto permitirá que el mismo descubra diferentes alternativas para la resolución de un problema.

Con este método no se espera que el alumno descubra los conocimientos científicos por si solo, sino que más bien es en la sucesión de los problemas cuando el solo va aprendiendo. Por lo tanto orienta al alumno a que aprenda.

“Los defensores del aprendizaje basado en problemas han argumentado que los puntos de vista recientes en psicología cognitiva son consistentes con el aprendizaje a partir de problemas, y existen justificaciones globales del modelo”

Esto esta basado en las evidencias que da el alumno sobre los problemas. Como la motivación que el mismo tiene y el aprendizaje que se ha logrado a base de esto.

Por lo cual el aprendizaje basado en problemas, se adecua mas a la estrategia de enseñanza tradicional, ya que es una forma mas fácil para ellos de solucionar un problema.

Por otro lado el profesor tiene mucho que ver en esta resolución de problemas, ya que en el esta la motivación que les de a sus alumnos y el como y que dependa mucho el problema de la secuencia que utilice por el grado en el que este impartiendo los problemas. Por lo cual el aprendizaje a partir de problemas es una propuesta de trabajo por medio de experimentos que ayuda al alumno a lograr un mayor aprendizaje.

EL CAMBIO CONCEPTUAL COMO PUNTO DE PARTIDA DE LAS IDEAS CONSTRUCTIVISTAS

Ante las ideas previas de los alumnos y la alternativa de los mismos, de la enseñanza tradicional que es la enseñanza por memorización a la enseñanza por descubrimiento algunos autores plantearon la búsqueda del cambio conceptual por lo cual los alumnos tienen la oportunidad de explicitar sus ideas previas.

Por lo cual, nos dice que las ideas del alumno deben ser parte del debate dentro del aula, para que así los alumnos sean mas conscientes de sus propias ideas y de las de sus compañeros.

Nos menciona también que las concepciones de los alumnos deben verdaderas y compatibles que con las demás. Por lo tanto nos dice que los conocimiento que adquieran a través de esto, deben ser iguales o compatibles a las de sus compañeros.

Cuando los alumnos comentan sobre algún tema o en este caso sobre las concepciones, sin darse cuenta están poniendo en practica sus conocimientos y creando un debate los refuerzan aun mas.

EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS PUEDE SER UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA

Como bien sabemos, el aprendizaje como proceso de investigación no es nuevo,

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