Constructivismo Y Aprendizaje

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El constructivismo es una perspectiva que sostiene que las persona forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden (Bruning et. al. 2004) esta perspectiva se basa en las investigaciones respecto al desarrollo humano, principalmente las de Piaget, y VIgostky.

Revisando la lectura de la unidad temática 7 (teorías constructivistas),

según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea; es así que la concepción constructivista del aprendizaje en el ámbito escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las escuelas es promover los procesos de un crecimiento personal en el alumno del marco de la cultura al que pertenece.

Las condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo requieren de sus propios requerimientos: que la nueva información debe de poder relacionarse de modo no arbitraria y sustancial con lo que el alumno ya conoce, depende de la disposición (una motivación y actitud emprendedora) de éste por aprender, así como los materiales o contenidos de aprendizajes con significado lógico. No sólo el alumno debe de aprender así por así, si no también debe de haber esa motivación previa que lo impulse a aprender más.

En otras palabras el constructivismo y el aprendizaje significativo deben de ser atendidos por dos protagonistas importantes que son el docente y el alumno. Y el papel fundamental del docente es lograr que el aprendizaje pueda ser ampliado y comprendido, logrando así el resultado de un aprendizaje; es decir, que el conocimiento sea aplicado de una forma voluntaria y no de una forma memorizada u obligatoria. Dentro de un enfoque constructivista, tratando de comprender el cómo y el qué de la enseñanza misma, se requiere que nuestros alumnos aprendan a pensar y a actuar sobre contenidos significativos y contextuados.

Dentro del aula, entonces, deberemos considerar para el diseño de las situaciones de aprendizaje, algunos principios que se asocian a una concepción constructivista tales como:

• El aprendizaje es un proceso constructivo interno, auto estructurante.

• El punto de partida de todo aprendizaje, son los conocimientos previos.

• El aprendizaje es un proceso de reconstrucción de saberes, entre ellos los culturales.

• El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros.

• El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.

Según Ausubel hay que diferenciar los tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el salón de clases.

1. La que se refiere al modo en el que el conocimiento es adquirido.

2. La forma en que el conocimiento es subsecuentemente

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