Citas del constructivismo y el aprendizaje

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS[pic 1]

Licenciatura En Educación Secundaria

Especialidad:

Física

Asignatura:

LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA CUESTIONES BASICA II.

Trabajo:

CITAS TEXTUALES SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Asesor(A):

Laura Abud Archila.

Alumnos:

Laura Lorena Rodríguez Cruz.

Gerardo De Jesús Zacarías Camacho

José Juan Martínez Gil

Carlos Alberto Rodríguez Moguel

Fecha:

 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.

• La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:

1 El desarrollo psicológico del individuo.

2 La identificación y atención a la diversidad de intereses.

3 El reconocimiento de la existencia  de diversos tipos y modalidades de aprendizaje.

Este punto el fundamental y clave para cada docente que se encuentra impartiendo educación porque aquí recae conocer el desarrollo psicológico de cada alumno y con esto saber como se manifiesta el educando en el aula de clases.

Además la identificación y la atención que se le debe de prestar a cada alumno en el salón de clases es fundamental porque todo estudiante debe tener la atención necesaria por parte de sus maestros para que con esto se logre una buena comunicación entre maestro-alumno que es algo que en algunas instituciones no existe y creen algunos docentes que no deben permitir esta comunicación porque ellos son superiores a ellos cuando esa concepción es completamente errónea ya que la educación hoy en día es constructivista y se trata de que los dos actores principales de la educación expresen sus puntos de vista para de ahí generar un conocimiento que sea de manera significativa.

Como futuros docentes tenemos la ardua tarea de conocer los distintos tipos y modalidades de enseñanza y aprendizaje para que con esto no caigamos en una enseñanza tradicionalista y orillar a los alumnos al aburrimiento, al contrario conocer esto nos ayudara a tener un buen control y manejo tanto de contenido a enseñar como de grupo y así buscar las estrategias y el material necesario para motivar al alumno a aprender.

• “Por otra parte están los contenidos y materiales de enseñanza; y si estos no tienen un significado lógico potencial para el alumno propiciara que se dé un aprendizaje rutinario y carente de significado”

Además de la manera en que los profesores imparten sus clases, existen otros factores que condicionan el aprendizaje significativo, en este caso hablaremos de dos: los contenidos y los materiales de aprendizaje.

Si los contenidos que se ven dentro de la clase son muy tediosos, los alumnos tendrán menos interés en aprender. El maestro deberá buscar estrategias para que los contenidos sean más atractivos, una de las manera en cómo puede lograrlo es relacionándolos con la vida diario o poniendo ejemplos muy sencillos o que se hagan divertidos y entretenidos.

Por ejemplo: En vez de decir: Dos poblados que distan 12 km están unidos por una vía recta. Un licenciado viaja en automóvil de un poblado al otro con una velocidad constante de 10m/s. Calcula el tiempo que emplea. Podemos decir: Dos pueblitos que estas a 12 km de distancia están unidos por una carretera recta. Un payaso viaja en patineta de un pueblito al otro con una velocidad constante de 10m/s. Calcula el tiempo que tarda en llegar.

Otro aspecto de suma importancia son los materiales didácticos que empleamos al momento de impartir una clase, ya que a los alumnos les agrada trabajar con cosas innovadoras, siempre y cuando los materiales que utilicemos puedan relacionarse con los temas que se están estudiando al momento.

Si podemos hacer buen uso de estos dos recursos podremos mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando nuestra manera de enseñar pero lo más importante haciendo más atractiva la clase para los alumnos.

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