Crecimiento Y Desarrollo
Enviado por paulinadcbp • 10 de Septiembre de 2014 • 8.773 Palabras (36 Páginas) • 331 Visitas
Unidad
• El crecimiento y el desarrollo físico de 0
a 6 años. Fases y características. Trastornos
más frecuentes.
• El papel del educador infantil.
• Los instrumentos para el control y el seguimiento
del desarrollo físico.
• Cómo interpretar los instrumentos y datos
de los parámetros físicos.
Y estudiaremos:
• Identificar las fases del desarrollo físico y
los factores que influyen en él.
• Aportar soluciones ante dificultades y trastornos
detectados.
• Identificar las técnicas de seguimiento del
desarrollo físico.
• Seleccionar los indicadores e instrumentos
apropiados para el control y seguimiento
de la evolución de los niños.
• Valorar la importancia del educador para
dar una respuesta adecuada a las necesidades
básicas de los niños.
En esta unidad aprenderemos a:
El crecimiento y el desarrollo
físico infantil
1
8
El crecimiento y el desarrollo físico infantil 1
1. El crecimiento y el desarrollo infantil
de 0 a 6 años
El crecimiento y el desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados. Sin embargo
conllevan diferencias que es importante precisar.
Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa corporal, tanto por el incremento
del número de células como por su tamaño. El crecimiento conlleva un aumento
del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se
expresa en kilogramos y se mide en centímetros.
Este proceso se inicia en el momento de la concepción del ser humano y continúa a través de la
gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. El crecimiento es inseparable del desarrollo
y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales.
El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos factores condicionantes: factor
genético, nutrición, función endocrina, entorno psicosocial, estado general de salud y afectividad.
Lo englobaremos en tres áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del
desarrollo personal-social.
El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de
destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.
El desarrollo está inserto en la cultura del ser humano. Es un proceso que indica cambio, diferenciación,
desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles
de organización, en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el nutricional,
el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.
ÁMBITOS
PERSONAL-SOCIAL ADAPTATIVO MOTOR COMUNICACIÓN COGNITIVO
Interacción con
el adulto.
Atención. Gruesa:
Control muscular.
Coordinación
corporal.
Locomoción.
Receptiva. Discriminación
perceptiva.
Expresión
de los sentimientos
y afecto.
Comida. Fina:
Motricidad fina.
Motricidad
perceptiva.
Expresiva. Memoria.
Autoconcepto. Vestido.
Interacción con los
compañeros.
Razonamiento
y habilidades
escolares.
Desarrollo
conceptual.
Colaboración. Aseo.
Rol social. Resp. personal.
Tabla 1.1. Ámbitos en el desarrollo evolutivo del niño que se deberán trabajar en la escuela para obtener
un pleno desarrollo.
Actividades
1. ¿Qué diferencia hay entre crecimiento y desarrollo?
9
1 El crecimiento y el desarrollo físico infantil
1.1. Características del niño de 0 a 3 años
A. Desarrollo físico
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un momento de transición
de la vida intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia
independiente.
El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados,
nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.
La cabeza del neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y deformada
debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a través de la pelvis de su madre. Este amoldamiento
temporal es posible porque los huesos del cráneo del bebé no se han fusionado aún;
no estarán completamente unidos hasta los 18 meses.
El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la
vida. A medida que los niños crecen en tamaño, la forma del cuerpo también cambia. El
tamaño del cuerpo se hace proporcional al de la cabeza, que sigue el proceso en curso hasta
alcanzar el tamaño de la de un adulto. La mayoría de los niños se estilizan durante los 3 primeros
años.
Los primeros dientes que salen son los incisivos inferiores, cuando el niño tiene 6 o 7 meses,
pudiendo retrasarse hasta los 12 meses. Hacia los 15 meses aparecen los primeros molares, y a
los 2 años, un 10 % ya presenta la dentadura temporal completa, aunque la mayoría la tienen
hacia los 3 años.
B. Desarrollo del área adaptativa
Cuando el niño recién nacido agarra algo, esta acción es un acto reflejo, una respuesta ante un
estímulo. A los 3 meses de edad, el niño ya empieza a adquirir hábitos o habituación a agarrar
instrumentos y utensilios.
Se establecen conexiones en el cerebro para poder realizar movimientos con las manos, este
es el primer paso; las manos del bebé se desarrollan durante los 2 primeros años de vida. El
segundo paso es establecer una relación con el medio. El niño percibe los objetos, pero no
puede alcanzarlos. Cuando lo logra, se da cuenta de que sus esfuerzos no son en vano y repite
la acción de forma continuada. Cuando consiga coordinar el alargamiento del brazo y la mano,
podrá agarrar con mayor precisión los objetos que quiera.
Las acciones con la boca y las manos son las que primero se desarrollan en la corteza cerebral
(conexiones cerebrales).
A los 2 años de edad, el niño ya tiene la habilidad de abrir y cerrar las puertas, pero todavía le
resulta difícil vestirse y desvestirse, limpiarse los dientes y otras acciones.
La percepción de la profundidad es innata o se aprende muy temprano. Sin embargo, esta
habilidad no
...