Desarrollo Cerebral

ANTECEDENTES

Una de las etapas mas importantes del desarrollo del cerebro en los humanos se lleva a cabo desde la etapa prenatal del bebe (antes de su nacimiento), hasta cumplir los 5 años de vida. En Colombia se han llevado a cabo investigaciones acerca del desarrollo del cerebro, en neurocientifico mas conocido en Colombia es Rodolfo Llinas. Que Rodolfo Llinás se inclinara desde muy temprana edad al mundo de la medicina no es novedad, su entorno familiar estuvo rodeado de médicos de reconocimiento nacional, en especial de su abuelo Pablo Llinás Olarte, quien lo condujo y le avivó su interés por el funcionamiento del sirstema nervioso. Es considerado como un pensador, un ponente de teorías nuevas y ejecutor de nuevas técnicas de investigación, genera hipótesis, se aventura a modelos teóricos donde utiliza las matemáticas y la filosofía, disciplinas que cultivó desde muy joven. Para él, el sistema nervioso no es un sistema abierto como se pensaba. Por el contrario, dice que es cerrado, donde los órganos sensoriales simplemente especifican un posible estado interno. Quiere decir, que si uno no tiene las capacidades para ver colores dentro, no vamos a ver colores fuera. Uno no aprende a ver colores, lo que uno aprende es el nombre que la sociedad usa para describirlos. Estas sensaciones emergen de las propiedades intrínsecas de las neuronas y su conectividad.

Ha hecho muchas clases de investigaciones haciendo pruebas en animales para conocer como funcionan varias partes del cerebro, en sus experimentos sobre el cerebelo, por ejemplo se centró en las distintas conexiones en diversas especies animales tales como tiburones, sapos, cocodrilos, aves, gatos y otros. Dichos estudios le abrieron paso a una serie completa de publicaciones (por lo menos 40) sobre la fisiología comparada del cerebelo en las principales revistas científicas.

Rodolfo ha trabajado con “conversaciones de neuronas” que se han logrando descifrar gracias a una sofisticada técnica que es capaz de registrarlas como si se tratase de una grabadora: la magnetoencefalografía. Llinás hizo de intérprete del extraño lenguaje, encontrando respuesta para aspectos del ser humano que hasta ahora sólo se trataban en las aulas de filosofía. El existir, el no-ser, y los estados del sueño se dibujaron en las pantallas iluminadas. Y el espíritu quedó retratado. «Somos un estado funcional del cerebro. Si estamos dormidos no existimos como seres pensantes porque entonces no queremos, no deseamos», explicó el científico. «Sin embargo, soñar es una situación aún más profunda en la que sí que se quiere, se odia y se desea. Está claro que cuando soñamos podemos ver la cara de nuestros amigos con la misma nitidez que cuando estamos despiertos, pero con la diferencia de que cuando estamos dormidos los ojos no están funcionando. O sea, que no hacen falta los órganos sensoriales para ver y para oír, y que el cerebro es como una máquina de crear imágenes y movimiento». Llinás relató también sus descubrimientos sobre la actividad eléctrica (potenciales de acción), que sirve para que las neuronas se comuniquen; y sobre los iones de calcio, que «hacen de puente entre la electricidad neuronal y la química.

Rodolfo es un convencido en que la educación de los niños debe cambiar, para poder aprovechar mejor la etapa mas fértil del cerebro de los humanos, que como ya se dijo anteriormente esta entre los 0 y los 5 años de vida. Propone el desarrollo de una nueva materia escolar en Colombia, que se podría llamar Cosmología, la que tendría una duración de 12 años. “Sería fantástico que los niños hicieran un recuento de la historia de la civilización, de modo que entendieran el cómo y el por qué del desarrollo de las ideas... los niños son profundamente inteligentes, tienden a adquirir las bases del conocimiento general, lo demás son tonterías; los detalles uno los aprende en la universidad, pero las cosas grandes e importantes las aprende en primaria y secundaria.

La experiencia temprana es muy importante para el desarrollo del cerebro. Las experiencias diarias de un bebé ayudan a determinar el modo en que las células cerebrales se conectarán entre si. Si el bebé no tiene cierto tipo de experiencias, algunas áreas del cerebro no realizarán las conexiones necesarias. Por ejemplo, los bebés nacidos con cataratas agudas es probable que nunca puedan ver con claridad-especialmente si las cataratas se mantienen por varios meses-ya que nunca lo hicieron de bebés.

Hay que tener en cuenta que el aprendizaje de un niño y el desarrollo de su cerebro no empieza en la etapa escolar como muchos creen, los fundamentos del aprendizaje se desarrollan bastante antes de que el niño comience a la escuela. Las conexiones necesarias para el aprendizaje comienzan a desarrollarse incluso antes del nacimiento. El cuidado a temprana edad condiciona también la habilidad en el aprendizaje infantil. El cuidado consistente y cariñoso ayuda a los bebés a desarrollar fuertes lazos con sus cuidadores. Los niños con firmes lazos emocionales son más aptos para el aprendizaje. Los traumas, como el abuso a temprana edad, puden causar un lento desarrollo del cerebro. Esto dificulta el aprendizaje.

Sembrar la curiosidad ha sido parte de la crianza de Rodolfo hacia sus dos hijos ahora médicos, fruto de la unión con la filósofa Guillan. Quiere instarurar esta firma de educación el los hogares colombianos, ya que la sembrar la curiosidad en un niño es el primer paso para el aprendizaje, y la etapa mas fértil del cerebro es la niñes, por lo tanto estimular a los niños a que desarrollen conecciones en su cerebro para desarrollar diferentes habilidades como la musica, la matemática, el arte, etc... es una labor que esta mas que todo en manos de los padres, que deven participar activamente en el desarrollo tanto emocional como intelectual, para que el niño pueda desarrollar todas sus habilidades de una manera satisfactoria, y tenga mas facilidades en es desarrollo posterior del cerebro. El cerebro del adulto es más eficaz; se han deshecho de conexiones que no necesita. Hacia los 3 años, las células del cerebro han realizado parte de sus conexiones con otras células. En los primeros años las conexiones se definen basadas en la experiencia. Las conexiones que se usan más son las que se hacen más fuertes; aquellas que se usan menos irán desapareciendo.

Rodolfo se dedica a estudiar el cerebro en todas sus formas, y quiere entender lo mas posible sobre el cerebro humano y su naturaleza, dice: “Sería muy triste pasar por esta vida como lo haría un saco de papas, sin haber entendido nuestra naturaleza un poquito”.

Además de Rodolfo llinas hay muchísimos neurocientíficos interesados en el mismo campo, y se ha descubirto que el cerebro tiene fases para el aprendizaje, por ejemplo la neurosiquiatra, Amanda

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