Educacion

 MARTES

 “Midiendo mis materiales ”

 Campo formativo: Pensamiento matemático.

 Aspecto: Forma, espacio y medida.

 Competencia base:Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

 Aprendizaje esperado: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

 Criterios de evaluación: Empleo de instrumentos usados en sus procesos de mediciones.

 Estrategia didáctica: La resolución de problemas.

 Tiempo: 30 minutos.

 Materiales: Juguetes, colores.

 Espacios: Aula.

 Organización: Equipos.  ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA 20”

 ENSAYO DE LA TABLA RITMICA 20”

 La mañana de trabajo se iniciará con la recepción de los niños en el aula.

 Al ingresar al aula se hará el pase de lista donde se le irá pidiendo que coloquen sus materiales que quieran medir en la mesa correspondiente para la actividad “Midiendo mis materiales”.

 Se colocaran 4 mesas y en cada una un letrero (alto, bajo, corto y largo) en donde los niños tendrán que colocar su juguete en la mesa que les corresponda de acuerdo a como se les dejo de tarea el día anterior.

 Después de colocar los materiales se les darán las indicaciones.

 Se deberán colocar en una mesa que no sea la de donde se encuentra su juguete.

 Elegir un juguete.

 Dibujar su material elegido en una hoja.

 Utilizar algún instrumento de medición que ellos deseen para medirlo y registrar sus medidas en el dibujo.

 Se observará el trabajo de cada niño y se les reforzará en sus dificultades y habilidades. 30”

 “Midiendo”

 Campo formativo: Pensamiento matemático.

 Aspecto: Forma, espacio y medida.

 Competencia base: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

 Aprendizaje esperado: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

 Criterios de evaluación: Uso de los instrumentos al medir.

 Estrategia didáctica: La resolución de problemas.

 Tiempo: 30 minutos.

 Materiales: Instrumentos elaborados por ellos, hojas y lápiz.

 Espacios: Patio.

Organización: Parejas.  Al culminar los comentarios del uso de la regla se retomarán para dar las indicaciones para la actividad “Midiendo” donde usaran sus instrumentos de medición (reglas) para medir algunas partes de la escuela.

 Por parejas van a elegir alguna parte de la escuela para medirla (patio, pasillo. jardineras, entrada, banquetas).

 En una hoja van a ir dibujando lo que están midiendo, anotando cuantas reglas necesitaron para medirlos.

 Al finalizar se elegirá quien pasará a explicarnos sus medidas y por ultimo colocar sus trabajos en un lugar asignado.

 “Exponiendo mis medidas”

 Campo formativo: Pensamiento matemático.

 Aspecto: Forma, espacio y medida.

 Competencia base: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

 Aprendizaje esperado: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

 Criterios de evaluación: Conocimiento de las medidas.

 Estrategia didáctica: El ejercicio de la expresión oral.

 Tiempo: 30 minutos.

 Materiales: Mural de medidas, micrófono.

 Espacios: Aula.

 Organización: Grupal/individual.  REGRIGERIO

 RECREO 30”

 Al culminar de medir se pasará a la actividad “Exponiendo mis medidas” en donde se les pedirá recoger los materiales y acomodarse en semicírculo.

 Cada niño ir pasando a pegar su trabajo en el mural de acuerdo a las características de éste (alto, bajo, corto y largo).

 Mediante el micrófono se les irá dando la participación e irán exponiendo las características del juguete y el cómo lo midieron y la diferencia con los demás.

 Para finalizar se les pedirá que den sus comentario de las demás actividades y que fue lo que más les gusto, o dificulto así mismo identificando cuales fueron sus aprendizajes.

 Al culminar las exposiciones se pasará a trabajar con la promotora de educación artística en el salón de ritmos y cantos.

 Después se trabajará la plática con los padres de familia en grupo con las demás compañeras. 30”

 MIDIENDO MI AGUA

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