Educacion

PRODUCTO 1

NARRACIONES REALIZADAS CON LOS ALUMNOS

Campo formativo:

• Lenguaje y comunicación Competencias que favorecen:

• Las cuatro competencias comunicativas Fecha: 19 Marzo del 2014.

Practica social del lenguaje: Narrar canciones. Ámbito: Literatura

Aprendizajes esperados:

• Narra con fluidez y entonación canciones conocidas.

• Distingue las características de la canción.

• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüísticas a través de las canciones. Temas de reflexión:

• Interpretación del significado de las canciones.

• Función y características de las canciones (comprensión).

Situación didáctica: Narrarle a los alumnos una canción.

Desarrollo de la situación didáctica:

Para iniciar con la actividad primero les pedí a los alumnos que se formaran en círculo, luego les pregunte que canciones les gusta en la cual todos me dieron su punto de vista, les comente que escucharan una canción que se llama el bombón de cri cri, ningún niño había escuchado esa canción, luego pase al centro del círculo y puse la canción en la computadora en la cual a los niños al escucharla les encanto porque en cada estrofa decían palabras chistosas y mas porque era divertida la entonada de la canción. Luego de escucharla les sugerí que me indicaran lo que más les gusto de la canción y que lo plasmaran en hojas de colores desarrollando su imaginación iban a realizar el dibujo del rey chocolate y su castillo. Posteriormente junto con los alumnos decidimos emplear más canciones de su agrado en donde propiciamos la imaginación cada vez que un niño iba cantando una canción y luego al momento de escribir lo que entendieron se les hacia fácil por la forma en cómo se manejo la situación desde el principio.

Los alumnos se mostraron motivados al termino de la actividad ya que para ellos las canciones infantiles significan mucho y más por el contenido de casa frase ya que les da risa la manera como se expresan en la canción y eso hace que los alumnos sientan interés por escuchar de nuevo dicha canción ya sea en el aula o en su casa.

NARRACIÓN SOBRE UN CUENTO

Campo formativo:

• Lenguaje y comunicación Competencias que favorecen:

• Las cuatro competencias comunicativas Fecha:20 de Marzo de 2014

Practica social del lenguaje: Narrar cuentos de suspenso y terror. Ámbito: Literatura

Aprendizajes esperados:

• Realiza narraciones de cuentos de terror con énfasis y fluidez.

• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüísticas a través de los cuentos. Temas de reflexión:

• Interpretación del significado de los cuentos de terror.

Situación didáctica: Narrar cuentos de suspenso y terror.

Desarrollo de la situación didáctica:

Para iniciar esta actividad primero propicie que hubiera un ambiente adecuado, relajado y acogedor donde los niños pudieran disfrutar de estas narraciones de suspenso.

Así que decidí llevarlos fuera del salón, los niños se sentaron cómodamente en sus sillas.

Algunos preguntaban que porque hoy estaban fuera del salón, ya que es común que siempre se hagan las narraciones dentro de cuatro paredes, así que les comente que hoy se trataba de una sesión donde se narrarían algunos cuentos de suspenso y de terror; y además de que si les gustaba la sesión para la próxima serían ellos quienes narrarían algún texto narrativo, (cuento, leyendas, historias).

Cuando estábamos en el espacio indicado decidimos ponerle un nombre a esta actividad, la idea surgió de Yamile, una niña que le gusta participar en todas las actividades de la escuela, “La hora de las historias fantásticas”.

Después de poner en orden las ideas que iban surgiendo, iniciamos con la narración de cuentos, en esta ocasión de suspenso y terror, textos que hacen volar la imaginación de los niños y hasta cierto punto mantiene entretenidos.

Les comente que primero empezaríamos, a narrar el cuento titulado “los dos jorobados”,

Cuando comencé a narrar el cuento, lo hice cambiando mi tono de voz, trate de emplear una voz grave y con acento de suspenso para lograr que los alumnos no perdieran la motivación y continuaran poniendo

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