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FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y BIOQUÍMICA SÍLABO


Enviado por   •  15 de Octubre de 2015  •  Informe  •  1.935 Palabras (8 Páginas)  •  124 Visitas

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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y BIOQUÍMICA

[pic 1]

CARRERA PROFESIONAL:

QUÍMICO FARMACÉUTICO Y BIOQUÍMICO

ASIGNATURA:

ECOLOGÍA

SÍLABO

CICLO ACADÉMICO: II

SEMESTRE ACADÉMICO: 2015 – II

2015

FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y BIOQUÍMICA

SÍLABO

  1. INFORMACIÓN GENERAL

  1. Disciplina                                :        Ecología
  2. Código                                :        EC00
  3. Ciclo académico                        :        Segundo
  4. Semestre académico                :        2015–II
  5. Créditos                                :        2.0
  6. Horas semanales                :        3
  7. Duración del semestre                :        16 semanas
  8. Tipo de asignatura                :        Obligatorio
  9. Pre–requisito                        :        Ninguno
  10. Profesores a cargo                :        Q.F. Liz Palomino Escudero

Lic. Paola Calderón Poemape

  1. SUMILLA

La asignatura pertenece al Área de Formación General, es de carácter teórico-práctico, con una ponderación de 2.0 créditos.

El propósito es proporcionar al estudiante conocimientos relacionados a los Ciclos Biogeoquímicos de los Recursos Naturales relacionados con el ambiente y su conservación. Las unidades a tratar son:

  • I        : Introducción y Conceptos Básicos.

  • II        : Ecosistemas y Cadena Trófica.
  • III        : Población. Características.
  • IV        : Ciclos Biogeoquímicos.
  • V        : Ecorregiones, Biodiversidad y Desarrollo Sostenible.
  • VI        : Contaminación del ambiente y manejo de residuos sólidos.
  1. OBJETIVOS GENERALES

Al término de la asignatura el estudiante será capaz en forma individual y colectiva de manejar conceptos esenciales y fundamentos teóricos sobre Ecología, desarrollar actitudes de investigación y uso sostenible de nuestros recursos, con la finalidad de mejorar el aprovechamiento sostenible de nuestros recursos naturales. La asignatura también brinda un panorama general y sensibiliza al alumno por los problemas ambientales.

  1. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS BÁSICOS

  1. OBJETIVO ESPECÍFICO                : Identificar, describir, analizar y valorar a la Ecología como ciencia integrada a las demás.
  2. COMPETENCIAS                        : Maneja información sobre términos ecológicos. Además conoce y analiza la relación con otras ciencias.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Presentación de la asig-natura.
  • Relación de la Ecología con otras ciencias.
  • Identifica y asume Nor-mas Académicas y Administra-tivas.
  • Reconoce la Ecología como ciencia y su relación con otras. En base a la in-formación brindada y cono-cimiento previo.
  • Define términos con sus propias ideas y buscando información bibliográfica.
  • Identifica las expre-siones adecuadas que deban ser utilizadas de acuerdo a la circunstancia.
  • Responde apropiada-mente a preguntas pa-ra obtener informa-ción.
  • Formación de grupos al azar, con nombres ecológicos.
  • Discuten y definen los términos dados.
  • Lecturas. Noticias re-lacionadas al medio ambiente.

2 semanas

  • Participa en forma individual o grupal.
  • Selecciona informa-ción.
  • Amplia información por medio de artí-culos relacionado al tema.
  • Ficha individual y grupal.
  • Cuestionario.

UNIDAD II: ECOSISTEMAS Y CADENA TRÓFICA

  1. OBJETIVO ESPECÍFICO                : Identificar, clasificar y describir los diversos ecosistemas. Analizar y entender los niveles de organización en los ecosistemas
  2. COMPETENCIAS                        : Reconoce los diferentes ecosistemas y es capaz de describirlo y valorarlo.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Concepto y clasificación de Ecosistemas.
  • Concepto de niveles de organización y ubicación en la pirámide trófica.
  • Saber que es un Eco-sis-tema, clasificarlo y describir-lo.
  • Identificar la base de la pirámide trófica y clasificar a los seres vivos en un determinado nivel trófico.
  • Reconoce los diver-sos ecosistemas y los describe.
  • Aprende a clasificar a los seres vivos por niveles tróficos y representar diferentes cadenas tróficas.
  • Discusión de términos relacionados a eco-sistemas y niveles de organización.
  • Presentación de Sket-ches para evitar la con-taminación por tabaco.
  • Desarrollo de la 1ra Sali-da de estudio: Visita al Museo de Historia Natu-ral (según tiempo).

3 semanas

  • Reconoce los am-bientes protegidos del Perú.
  • Reconoce e informa las consecuencias por el consumo de tabaco.
  • Ficha individual y grupal.
  • Informe de Campaña contra el Tabaco (CD).
  • Practica N° 1.
  • Informe de salida de estudio, por grupos.

UNIDAD III: POBLACIÓN. CARACTERÍSTICAS

  1. OBJETIVO ESPECÍFICO                : Conocer y analizar las relaciones funcionales del organismo y el medio ambiente, así como la estructura y crecimiento de las poblaciones. Analizar el crecimiento de la población humana del Perú a partir de datos de censos nacionales.
  2. COMPETENCIAS                        : Conoce el significado de poblaciones en general y los relaciona con sus propiedades más relevantes como natalidad, mortalidad y dispersión.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Población desde el punto de vista ecológico.
  • Población humana.
  • Identificar y describir una población.
  • Reconocer propiedades de una población.
  • Comprende lo que es población y su variabilidad.
  • Aporta ideas que definan las propieda-des de una población.
  • Prácticas orales sobre el tema.
  • Conversaciones en grupos.
  • Lecturas.
  • Inicio de campañas ecológicas en institu-ciones educativas.

3 semanas

  • Describe a la po-blación y sus caracte-rísticas desde un en-foque ecológico.
  • Ficha individual y grupal.
  • Informe sobre pobla-ción y características.
  • Informe sobre métodos anticonceptivos naturales y artificiales.
  • Examen parcial.

UNIDAD IV: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

  1. OBJETIVO ESPECIFICO                : Analizar y comprender los Ciclos Biogeoquímicos o Ciclos de los Nutrientes.
  2. COMPETENCIAS                        : Revisa y entiende la importancia de los ciclos de los nutrientes. Describe con fluidez los esquemas de ciclos más importantes.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Concepto e importancia de los ciclos biogeoquí-micos.
  • Entender y considerar la existencia de fuentes de energía que se usan, se transforman y se reutilizan, es decir que su accionar es cíclico en el ecosistema.
  • Analiza y entiende los movimientos cíclicos, los cuales depende de la energía que se expande y fluye en la biósfera.
  • Exposiciones individua-les o en parejas con equipo multimedia.
  • Conversaciones en gru-po.
  • Noticias sobre el tema ambiental.
  • Presentación de cam-pañas de salud y ambiente en centros educativos.

3 semanas

  • Expone y describe de todos los ambientes protegidos ya trata-dos.
  • Busca información para comprender la importancia de los ciclos biogeoquími-cos.
  • Ficha individual y grupal.
  • Cuestionario.
  • Informe sobre am-bientes protegidos.
  • Informe sobre los ci-clos biogeoquímicos.

...

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