Grupos Operativos

Licenciatura en Pedagogía

Materia:

Teoría y técnicas de grupo operativo

Trabajo:

Ensayo sobre Grupos operativos en la pedagogía

Autor:

Francisco Javier Ucán Dzul

Maestra:

Estefanía Moreno Acevedo

Lugar y Fecha:

20 de julio de 2013 Umán, Yucatán

Ensayo

Grupos operativos en la pedagogía

Grupos operativos una técnica que ha surgido debido al trabajo de Enrique Pichón Riviére, considerada también como una teoría y es aplicada hasta la actualidad por maestros, en el ámbito de enseñanza – aprendizaje, sin embargo, su trabajo fue de gran importancia que ha aportado muchos conocimientos. Indudablemente el estudio de grupos radica una importancia dentro de la pedagogía, así como se requieren de diversos conocimientos, y de una serie de habilidades y actitudes que se necesitan para trabajar bajo el empleo de esta técnica.

De cierta forma trabajar con grupos operativos, tiene sus dificultades, así como esas dificultades mismas, significan retos para los docentes que pretenden alcanzar e ir más de ello, son puntos interesantes que abordaré en este apartado.

El trabajo de grupos operativos es aplicable en distintos campos, pero el educativo es el más importante, ya que ha sido uno de los ámbitos en el cuál se han realizado diversas aplicaciones como complemento para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje, siendo una de las nuevas tendencias de la educación tradicional, ya que este tipo de educación, solo se preocupaba por el aprendizaje individual, generando la competitividad, y sobre todo manteniendo en pasividad a los alumnos, si establecer la relación, maestro alumno, alumno – maestro.

Cómo Bortolotti y Fernández dicen: “Una agrupación es un conjunto de personas y un grupo es una estructura que emerge de la interacción de los individuos, es decir que un grupo no existe por el hecho de que algunas personas se encuentran reunidas, sino que pasa por un proceso mediante el cual se conforma y adquiere identidad. El grupo no es sino que se constituye, pasa por diversas etapas durante su existencia” (citado por Santoyo, 1998).

De ahí surge la importancia para la pedagogía emplear esta técnica de los grupos, con el fin de despertar la educación, de crear una participación más activa de los estudiantes, ya como había mencionado, en la educación tradicional los alumnos solo eran oyentes, y esta nueva estrategia pretende despertar esa actividad en los alumnos, eliminar esa enfoque de ver al niño como objeto, sino verlos como es, el sujeto de aprendizaje.

Desde esta perspectiva es necesario considerar los grupos, como un objeto de enseñanza – aprendizaje, no solo de aprendizaje, ya que a partir de él se enseñan esos conocimientos, y de igual forma ver a los alumnos como un grupo, no como individuos de manera aislada; una vez establecido todo estos aspectos, que han sido resultado de las interacciones grupales, sin embargo el docente se tiene la tarea de partir de las experiencias del grupo que serán la herramienta principal para llegar a un aprendizaje significativo y de igual forma relacionado con una realidad.

En el campo de la pedagogía se considera el grupo como un todo que es la finalidad, por lo cual día a día se implementan en aulas educativas como una técnica en donde se pretende que los alumnos laboran y aporten sus ideas, puntos de vista, y sobre todo porque se considera un medio para aprender por parte del niño y de enseñanza por parte del docente, recae su importancia por se enfoca hacia una sola tarea que todos los miembros persiguen realizando distintos roles, pero siempre enfocados hacia ese mismo objetivos, más sin embargo con respecto a mi punto de vista, se recae en los roles individuales, donde se aparenta perseguir el mismo objetivo, pero el final, todos desempeñan un papel distinto y persiguen distintos intereses.

Considero necesario establecer una definición clara de aprendizaje dentro de un grupo, como Bortolotti y Fernández definen: “Todas las definiciones de aprendizaje coinciden en que éste es un cambio de conducta. El aprendizaje es la modificación más o menos estable de pautas de conducta, entendiendo por conducta todas las modificaciones del ser humano, sea cual fuere el área en que aparezcan” (citado por Bleger, 1998).

El aprendizaje en grupos no se considera productos de cambios sino que son un proceso de enseñanza – aprendizaje, los cuales se dan en distintos aspectos del educando, ya sea en lo afectivo, cognitivo, etc.; sin embargo se toman ciertos factores que siempre deben estar en constante análisis, como lo es el sujeto, objeto siempre debe existir ese vínculo, las motivaciones, es decir, engloba todo sus contextos que se relacionan con los miembros.

Dentro de los grupos operativos es considerable hacer énfasis en el concepto del proceso de enseñanza – aprendizaje en el cuál Bortolotti y Fernández hacen mención de que son situaciones en el cal se llevan a cabo relaciones establecidas entre

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