Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO III

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

Anabel Blanco León

ACTVIDAD 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas

Mayo, 2014

ACTVIDAD 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas

PROPOSITO: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollar.

Nombre de la materia BIOLOGÍA III

Competencias que desarrolla

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• 3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

• 4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• 2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

• 2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

• 3. Elige alternativas y curos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

• 2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

• 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

• 2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

• 2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• 5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• 3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Semestre

SEXTO

Objetivo general

Desarrollar competencias relacionadas con el uso y manejo de las fuentes de información, la adquisición y articulación de conocimientos sobre su entorno biológico y aquellas que le permitan alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés de la sociedad.

Tabla de cuatro columnas

Unidad Temas Función del tema

• Problematización

• Acceso y organización de la información

• Procesamiento de la información

• Aplicaciones

• Autoevaluación Desarrollo de habilidades cognitivas

Unidad I CUÁLES SON, CÓMO ESTÁN ESTRUCTURADOS Y CÓMO FUNCIONAN LOS DIVERSOS ORGANISMOS PLURICELULARES

1.1.-Principales grupos de hongos, características morfológicas y fisiológicas.

1.2.-Principales grupos de plantas, características morfológicas y fisiológicas.

1.3Principales grupos de animales, características morfológicas y fisiológicas.

1.4Importancia biológica y socioeconómica de los organismos pluricelulares en el ambiente.

• Adquisición y organización del conocimiento

• Procesamiento de la información.

• De acuerdo a los temas el alumno desarrollara en esta primera unidad la observación de los distintos organismos pluricelulares, analizará sus diferencias y sus similitudes y sintetizará la información más relevante.

Posteriormente comparará las características de dichos organismos y los clasificará según la información obtenida.

Unidad II REPRODUCCIÓN

2.1 Fecundación

2.2 Gestación

2.3 Nacimiento

2.4 Embarazos no deseados

2.5 Aborto

• Problematización-Disposición

• Adquisición y organización del conocimiento

• Aplicación de la información En cuanto a la unidad II, el alumno problematizará mediante la definición de una meta a alcanzar al final de la unidad.

Construirá su propio significado del tema en base a sus conocimientos previos y la nueva información.

Y finalmente aplicara la información obtenida, mediante una operación cognitiva, en específico mediante la toma de decisiones.

Unidad III EL HOMBRE Y SU RELACIÓN CON OTROS ORGANISMOS.

3.1.- Organismos unicelulares y pluricelulares de utilidad para el ser humano.

3.2.- Organismos unicelulares y pluricelulares perjudiciales para el ser humano.

• Adquisición y organización del conocimiento.

• Procesamiento de la información

• Aplicación de la información

• Conciencia del proceso de aprendizaje Por último en la unidad III, el alumno construirá y guardará la información que le será útil para procesarla mediante la clasificación y abstracción de conocimientos, para aplicarlos mediante una práctica.

Al final y después de haber pasado por diversos procesos en las unidades anteriores, el alumno será capaz de tener conciencia de lo que hasta ahora sabe y de lo que aún ignora.

Reflexión individual

Es importante tener claro cuál es el objeto de aprendizaje a

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