LA GRAN DIABETES MELLITUS

UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO, A. C.[pic 3][pic 4][pic 5]

Incorporada a la UNAM

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Clave 8931-62

SISTEMA ESCOLARIZADO

PLAN DE DOCENCIA CLINICA

Asignatura: Enfermería Materno-Neonatal

Área:

Ciencias de la Salud

Entidad académica:

Facultad de Enfermería campus Orizaba

Nombre del programa educativo:

Licenciatura en Enfermería

Área del Plan de estudios:

Formación profesional

Academia:

Enfermería Materno-Neonatal

Coordinador de Experiencia Clínica:

L. E. Yasmin Villano Castañeda

Periodo

13 de marzo al 31 de mayo

Fecha de elaboración:

Diciembre  2015

GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA

PROGRAMA INTEGRADO DE PRACTICAS CLINICAS

CONTENIDO

INTRODUCCION                                                        

OBJETIVOS

PLAN INSTITUCIONAL

METODOLOGIA                                                                

CRITERIOS DE EVALUACION Y ACREDITACION DE LA PRÁCTICA                

ACTIVIDADES PRACTICAS DE APRENDIZAJE POR SERVICIO                

ANEXOS                                                                

        INSTRUMENTOS DE EVALUACION                                

        ESTRUCTURA DEL CASO CLINICO                        

        VALORACION CLINICA DE ENFERMERIA                                

        HOJA DE ATENCION AL RECIEN NACIDO                                

        ESTUDIO DE CAMPO CLINICO                                        

        CONTROL DE ASISTENCIA A LA PRÁCTICA                        

INTRODUCCION

Para el desarrollo de la práctica clínica de Obstetricia I y II del programa de la Licenciatura de Enfermería y Obstetricia del Sistema de Universidad de la ENEO, se hace necesario contar con un instrumento para organizar dicha práctica a partir del objetivo de la materia y del perfil de egreso del alumno.

La parte teórica del curso se revisará durante el semestre escolar respectivo bajo la coordinación del tutor/asesor grupal con el apoyo de una antología y un programa guía. La práctica clínica está programada para desarrollarse en 6 semanas para Obstetricia I y 6 semanas para Obstetricia II, asesorada y supervisada por el tutor clínico asignado por la coordinación de sede. La finalidad es establecer una relación dialéctica practica-teórica-practica, que recupere la experiencia vivida por los estudiantes en su ámbito laboral que a la vez le permita re conceptualizar su práctica profesional y potencialmente transformarla.

Con este propósito se describen las responsabilidades y actividades que el tutor clínico y alumno habrán de considerar como guía en el proceso de aprendizaje, por tanto, es un instrumento de consulta que dirige las actividades en la práctica de Obstetricia para poder participar en cada uno de los servicios asignados.

Con esta propuesta se pretende unificar criterios y mejorar la utilización de los recursos que brindan las sedes seleccionadas para la práctica, a fin de establecer congruencia con el programa teórico de Obstetricia orientado a los aspectos del embarazo, parto, puerperio y recién nacido en su proceso normal, así como complicado,

OBJETIVO

Al finalizar la práctica clínica el alumno realizara, con habilidad y destreza, el manejo de la mujer durante el embarazo, parto, puerperio y del recién nacido, empleando el enfoque de riesgo para identificar los cuidados de Enfermería a través del Procesos de Atención de Enfermería con fundamento científico y enfoque humanístico.

JUSTIFICACION

Dentro de las actividades primordiales del proceso enseñanza – aprendizaje del programa académico de la Licenciatura en enfermería de la Universidad de Sotavento se encuentra un conjunto de actividades que llevan al logro del objetivo, para lograrlo durante el curso semestral en la cual se requieren actividades administrativas como la organización, la planeación, el control y la evaluación. La formación basada en competencias exige que los alumnos combinen el conocimiento, el entendimiento, la solución de problemas y desarrollo de habilidades técnicas.

En este sentido se caracteriza por simular la vida profesional, de tal manera que se analicen y resuelvan los problemas que se plantean en el ejercicio cotidiano del ámbito hospitalario y comunitario. En conjunto docentes y alumnos fortalecen la profesión mediante estrategias planeadas y organizadas, cuyo fin es el aprendizaje significativo; desarrollando destrezas, aptitudes necesarias para resolver los problemas en forma autónoma y flexible.

La formación integral del estudiante conlleva al saber y hacer profesional que no solo se alcanza con el conocimiento aislado de la problemática de salud real, que observa la población tanto a nivel de comunidad como en los hospitales. Por ello es necesario contrastar los referentes teóricos con la clínica para estar en la posibilidad de desarrollar las habilidades por un lado, y por otro elegir problemáticas de salud que requieran ser investigadas para contribuir al enriquecimiento científico de la disciplina que solo se logra con la investigación la cual estará  al servicio de las necesidades humanas y resolución de los problemas de la práctica e inherente a ella la observación de los valores a través de las actitudes positivas esenciales de la enfermería. El estudiante estará habilitado para su desempeño en el proceso de enfermería, con base en los patrones funcionales alterados del individuo en las diferentes etapas de la vida adulta.

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