Matematicas

BLOQUE: 1 Lección 1. Valor posicional. (Páginas 9 a 13) FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________________________

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES

ESPERADOS EJES Y CONTENIDOS

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

DIDÁCTICOS EVALUACION

-Resuelve problemas donde utiliza la escritura decimal de números naturales.

. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

• Lee información explícita o implícita en portadores diversos.

Resuelve problemas donde utiliza sumas con números naturales. .significado y uso de los números.

.números naturales.

.Resuelve problemas en donde se utilice el valor posicional de los dígitos en el sistema decimal.

• Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.

• Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.

Problemas aditivos

• Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.

Números decimales

.Determina cantidades equivalentes utilizando los valores de 1, 10, 100 pesos (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.

Problemas aditivos

Resuelve problemas que involucren nuevas aplicaciones de la adición.

Problemas multiplicativos

• Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito.

Forma, espacio y medida.

Figuras y cuerpos

• Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.

• Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.

Medida

• Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

Manejo de la información.

Análisis y representación de datos

• Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un público en particular.

-Preguntar si han ido a comprar algún mueble con su papá o mamá, y si se han fijado que algunas cosas se compran a pagos, ya sea semanales o mensuales.

-Poner un problema en el pizarrón donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de $3800 a $3000, con un pago semanal de 150. ¿Cuál es su descuento?, ¿Cuántos pagos son en total?, ¿todos los pagos son de la misma cantidad?

-Observar las imágenes de la pág. 9 en donde se venden libreros a pagos semanales.

- Formar equipos para leer los incisos que se presentan en las págs. 10 y 11. Relacionarlas con el recuadro que presenta las expresiones matemáticas y elegir las correctas.

-Conocer la forma en que se descomponen los números en unidad, decena, centena, etc.

-Revisar todos los resultados de manera grupal y corregir lo necesario.

-Resolver problemas similares a los ejercicios anteriores.

-Resolución de las actividades planteadas en el libro.

Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. Comparo medidas de tapetes y listones. (Páginas 14 a 16)

-Hacer preguntas como las siguientes:

-¿Qué es mayor ¼ o 2/5?, ¿Qué es menor 1/3 o 2/6? Dialogar acerca de los resultados y llegar a conclusiones.

-Realizar actividades donde tenga que comparar medidas de longitud usando fracciones.

-Realizar la lectura del problema que se presenta en la pág. 14 para luego dividir, colorear y representar las partes del tapete en el recuadro. Seguir las instrucciones manejando los términos, doble, triple, igual.

-Llevar al salón unos listones para hacer los procedimientos con material concreto

- Resolver el problema que se presenta en la pág. 15. Sobre la medida de los diferentes listones que se muestran en la imagen. Hacer comparaciones entre ellos.

-Leer las preguntas y subrayar la respuesta correcta de la pág. 16.

Realizar otras actividades en el cuaderno.

-Emplear el material recortable 1 para trabajar el uso de los términos más corta - más larga. De la pág. 189

-Resolver el reto que plantea su libro.

Libro de texto. Bloque 1. Lección 3. Cantidades equivalentes. (Páginas 17 a 19)

-Poner en el pizarrón algunos dibujos de mochilas o libros con su precio.

De cuántas maneras posibles se pueden pagar, variando el uso de las denominaciones monetarias. Por ejemplo si un libro cuesta 245 pesos, algunas de sus posibles denominaciones de pago serían de la siguiente manera:

-Dos billetes de 100, 4 monedas de 10 y 5 monedas de un peso.

-Un billete de 200, 2 billetes de 20 y una moneda de 5 pesos.

-Resolver la actividad en su cuaderno.

-Con base en las imágenes y problemas que se presentan en la pág. 17. Expresar de 3 maneras distintas la forma de pagar. Con monedas de 10, 20 y 50 centavos; 1 y 10 pesos y billetes de 20, 50 y 100.

-Poner en las líneas las diferentes formas de pago para cada problema.

-Reunirse con un compañero para contestar las preguntas de la pág. 18 y 19.

-Plantear

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