PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

FASE GRUPAL

BETTY YANETH CARRANZA DE LOAIZA

Cod.45441809

MONICA DEL CARMEN CHAMORRO

Cod.1044918701

DIANA MARLENE PUELLO

Cod.33340929

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CURSO

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

GRUPO 200611_83

Cartagena, Junio 16 de 2016

1. Pantallazos De Los Perfiles De Las Estudiantes Participantes

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1. Mapas conceptúales temas de estudio del curso. De las participantes

2.1Betty Yaneth Carranza de Loaiza 

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1. Mónica Del Carmen Chamorro

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1. Diana Marlene Puello

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1. Respuestas a las preguntas detonantes de la lectura.

3.1 Betty Yaneth Carranza de Loaiza

1. ¿Qué tan matemático o rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar?

R/: Cuando inicio la lectura, comienza mi imaginación hacer cavilaciones y razonamientos y  se presentan las ideas, llegando a conclusiones derivadas del pensamiento.

La vida cotidiana de todo ser humano esta movida por los pensamientos, pueden ser de manera rígida, critica, jovial de fe y de esperanza entre otros, llegando al punto de que somos lo que pensamos, si te sientes feliz serás feliz y es debido al pensamiento que permanezca en nosotros.

Pero cuando comenzamos a ser un razonamiento más exhaustivo de lo que pensamos por situaciones que hayan ocurrido o que estén ocurriendo, podríamos pensar que se derivan de la razón y de la experiencia de nuestros comportamientos en el pasado.

El texto nos da un importante aporte, de lo que es el comportamiento en dos términos semejantes, pensar y pensamiento.

Nos da una connotación muy interesante a cerca del pensamiento, donde le atribuye que no son otra  cosa que contenidos mentales, y no todas las veces pueden ser de impresiones sensibles, de ahí que tener pensamientos no sea lo mismo que pensar.

Que pensar es un acto “una acción mental, que en ningún caso puede reducirse a memorizar, recordar o simplemente tener un pensamiento” es simplemente un comportamiento matemático y rígido de lo que ya conocemos  y pensamos de manera más razonable y lógico por el conocimiento.

Dewey nos sugiere tener en cuenta. En primer lugar aquella que identifica el pensar con el mero tránsito o flujo de cosas por la mente. En segundo término la que define el pensar por la mera oposición a sentir. En tercer término la tendencia a usar el término pensar como sinónimo de creer. Es claro que tales nociones comunes sobre el pensar resultan insuficientes, sobre todo, si se pretende -como lo pretende Dewey- llegar a una definición más clara no sólo sobre aquello que constituye el pensar en general, sino sobre lo que caracteriza y define el pensamiento reflexivo.

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