PLAN BIMESTRAL DE CIENCIAS 3

PLANEACION BIMESTRAL

DATOS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO.217 ASIGNATURA: CIENCIAS III CON ENFASIS EN QUIMICA GRADO: TERCERO

GRUPO: “B”, “C”, “D” PROFR(A): JOSE FABIAN SILVA GUZMAN

BLOQUE: 1 “LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES” PERIODO: DEL 20 DE AGOSTO AL 5 DE OCTUBRE DEL 2012

TEMA:

1.- La ciencia y la tecnología en el mundo

actual.

2.- Identificación de las propiedades físi-

cas de los materiales.

3.- Experimentación con mezclas.

4.- ¿Cómo saber si la muestra de una mez-

Cla está más contaminada que otra?

5.- Primera revolución de la química.

6.- Proyecto:

SUBTEMA:

 Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

 Cualitativas

 Extensivas

 Intensivas

 Homogéneas y heterogéneas

 Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

 Toma de decisiones relacionada con:

 Contaminación de una mezcla

 Concentración y efectos

 Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.

 ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente?

 ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

PROYECTO: ELABORACION DE CARTELES DEL CUIDADO Y EL AHORRO DEL AGUA

LECTURAS DE APOYO AL BLOQUE: EL CUIDADO DEL AGUA

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnológico en diversos contextos.

ESTANDARES CURRICULARES

1.- Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pu-

reza de las mezclas, compuestos y elementos.

2.- Identifica los compuestos de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus pro-

piedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.

TRANSVERSALIDAD

 La relación con la expresión oral-escrita  Equidad de género

 La interacción con medidas involucrando matemáticas  Los valores

 La búsqueda de hechos históricos en relación a la historia  En relación con el medio ambiente

APRENDIZAJES ESPERADOS SESION I-D-C CONTENIDO Y SECUENCIA DIDACTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) NIVEL COGNITIVO

Curso de inducción 12 sesiones de 50 minutos

 Dinámica de presentación

 Lista de útiles

 Reglamento interno del aula

 Reglamento del laboratorio

 Evaluación

 Enfoque de la asignatura

 Propósitos

 Competencias para la vida

 Ámbitos

 Contenido programático

 Los propósitos del alumno

 Se aplicará el exámen de diagnóstico

 Realización de la carátula del primer bimestre

 Escribir el contenido de los temas y subtemas del primer bloque.

La ciencia y la tecnología en el mundo actual

• Identifica las aportaciones del conoci-

miento químico y tecnológico en la sa-

tisfacción de necesidades básicas, en la

salud y el ambiente.

• Analiza la influencia de los medios de

comunicación y los actitudes de las per-sonas hacia la química y la tecnología.

1 sesión de 50 min.

1 sesión de 50 min.

1 sesión de 50 minutos

1 sesión de 50 minutos

2 sesiones de 50 min.

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2 sesiones de 50 min.

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• Se iniciara con una lluvia de ideas de que es la ciencia, la tecnolo-

gía y la química.

• Integrados en equipos los alumnos van a exponer acerca de la ciencia y la tecnología.

• Los alumnos escribirán en su cuaderno las definiciones de ciencia, tecnología y química.

• Los alumnos registraran en su cuaderno ejemplos de las necesidades de la ciencia y la tecnología en la salud y en el medio ambiente, así como recortes e ilustraciones.

• Investigaran los pasos del método científico y su descripción y lo escribirán en su cuaderno y se analizara en el clase.

• Integrados en equipos los alumnos realizaran un experimento para aplicar el método científico.

• En equipo los alumnos expondrán acerca de los medios de comu-nicación para fortalecer la ciencia de la química y la tecnología y los alumnos tomaran nota.

• Los alumnos en equipo expondrán acerca del conocimiento cien-tífico de las hablidades (experimentación, interpretación,abstra-cción y la generalización)

• Los alumnos identificaran lo que es un símbolo, diagrama, esque-ma y modelos tridimensionales así como la medición.

• Integrados en equipos los alumnos realizaran un experimento donde aplicaran los pasos del método científico y el conocimiento científico.

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Identificación de las propiedades físicas de los materiales.

• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

• Identifica

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