Plan De Clases Quimica

Escuela Secundaria “José Ma. Morelos y Pavón”

PROFESOR: REYES IBAN SOLÓRZANO IBAL

Asignatura

QUÍMICA Grado y gpo.

3”D,E,F” T/V

Bloque IV La formación de nuevos materiales Fecha 25/02/13 AL 15/03/13

tema Importancia de los ácidos y las bases.

Aprendizajes esperados • Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

• Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.

• Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.

competencia •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Material Libro, laboratorio escolar, aula de ciencias, pizarrón.

Contenidos Propiedades y representación de ácidos y bases

Actividades Inicio

Cuestionario del tema para ver que tanto saben de el.

Desarrollo • Practicas de laboratorio, para identificar asidos y bases.

• Observaciones de las prácticas.

• Debate para llegar a una conclusión.

Cierre • Cuestionario respuestas y registro de conclusiones.

• Elaboración de la practica por escrito

EVALUACIÓN: se tomara en cuenta los indicadores de las actividades de cierre.

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Escuela Secundaria “José Ma. Morelos y Pavón”

PROFESOR: REYES IBAN SOLÓRZANO IBAL

Asignatura

QUÍMICA

Grado y gpo.

3 “D,E,F” T/V

Bloque IV La formación de nuevos materiales Fecha 18/03/13 AL 19/04/13

tema

Oxidación y reducción

Aprendizajes esperados • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.

• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica.

• Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.

competencia •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Material Laboratorio escolar, cuaderno, libro, aula de ciencias.

Contenidos La oxidación: un tipo de cambio químico, Las reacciones redox.

Actividades Inicio

Lluvia de ideas sobre la oxidación de los metales para ver que tanto conocen sobre el tema.

Desarrollo Experimentos relacionados con las reacciones oxido-reducción en situacio¬nes de la vida cotidiana o que se aplican en la industria, como la fabricación del acero o el tratamiento de aguas residuales.

-Pedir que detallen el proceso de oxido-reducción ocurrido y justifiquen sus explica¬ciones utilizando los conocimientos químicos adquiridos.

-Analizar varios tipos de oxidación que requieren oxigeno para producir óxidos.

La sustancia que se oxida y la que se reduce en el proceso de óxido-reducción.

Cierre

• Conclusión grupal acerca del proceso oxido reducción.

• Conclusión individual de las prácticas elaboradas.

• Ejercicios de oxido-reducción.

EVALUACIÓN: tomar en cuenta los parpara metros tomados en la actividad de cierre, y la elaboración de el portafolios de evidencias.

Escuela Secundaria “José Ma. Morelos y Pavón”

PROFESOR: REYES IBAN SOLÓRZANO IBAL

Asignatura

QUÍMICA

Grado y gpo.

3 “D,E,F” T/V

Bloque IV La formación de nuevos materiales Fecha 22/04/13 AL 26/04/13

tema

Proyecto: ahora tu explora experimenta y actúa. (como evitar la corrosión).

Aprendizajes esperados • Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.

• Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.

• Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.

• Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.

competencia •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Material Distintas fuentes de información como: internet, libros de texto.

Aula de ciencias.

Contenidos • ¿Cómo evitar la corrosión?

• ¿Cuál es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solución?

Actividades Inicio

• Elaborar los equipos para la elaboración del proyecto,

• Cada equipo elegirá el tema de su elección.

Desarrollo Los alumnos investigarán acerca del tema elegido.

• En el aula de clases organizaran la información con la ayuda del profesor.

• Organizaran la presentación de su proyecto.

Cierre

• Presentaran su proyecto en una presentación electrónica.

• El equipo terminara la presentación del proyecto con una conclusión.

EVALUACIÓN: de acuerdo a la presentación del proyecto.

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