Plan De Matematicas

2.5 Propósitos y contenidos de la educación básica

MAPA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA QUE LES CORRESPONDE

NOMBRE DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN

Lopez Ixtepan Sthepany. N/L:21

Pérez Cuatle Brenda Leticia N/L:32

Matemáticas III

PROPÓSITOS GENERALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ENFOQUE DIDÁCTICO ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes:

• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

• Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo.

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas

con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos

y multiplicativos.

• Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo

grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones.

• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros,

polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y

esfera.

• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones

trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.

• Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de

diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos

de unidad.

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos

contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información

que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de

organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar

información matemática.

• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen

valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores

de proporcionalidad.

• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes

e independientes. Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. A la y el estudiante se les entregarán los primeros tres momentos, una vez finalizado el ejercicio con éstos, se le proporcionará el cuarto momento. No es oportuno entregarle todo el material al mismo tiempo, debido al contraste que se pretende destacar entre momentos. El último momento es necesario que lo realicen por equipos, los demás quedarán a consideración de la o el docente.

Esta organizada en 5 bloques y 3 ejes:

Bloque 1:

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y

resultados • Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados

Explica

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