Planeacion de Geografia Bloque II
Enviado por Guadalupe Osuna • 5 de Abril de 2018 • Trabajo • 2.686 Palabras (11 Páginas) • 1.574 Visitas
PLANEACION I BLOQUE
Ciclo Escolar 2016-2017
Asignatura GEOGRAFIA
ESCUELA: | SECUNDARIA TECNICA 20 |
NOMBRE DEL MAESTRO(A): | ROSA GUADALUPE LERMA CABRALES |
BLOQUE: 2 | BLOQUE II DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA |
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE | VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD |
EJE TEMATICO | COMPONENTES NATURALES |
FECHAS | NOVIEMBRE- DICIEMBRE 2015 |
ENFOQUE DIDACTICO: construir con los alumnos una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes: naturales, sociales, culturales económicos y políticos. |
Semana del 19 al 23 de octubre
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES) | RECURSOS |
Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra Contenidos Dinámica de las capas internas de la Tierra. Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas. Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra. Sismicidad y vulcanismo en México. | El maestro tomará como base los aprendizajes que los alumnos hayan obtenido en años anteriores,respecto a las características y distribución de los volcanes, en nuestro país, América y el mundo. El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es un volcán? ¿Dónde localizan los volcanes más activos del mundo? ¿Cuales son las características de un volcán? ¿Qué material expulsan los volcanes? ¿De dónde surge la lava que arrojan los volcanes? La activación de conocimientos previos, permite al docente identificar el nivel de comprensión que los alumnos respecto al tema, además que que les permite emitir sus puntos de vista y reflexionar sobre las diferentes aristas que se deriven del mismo. Con ayuda de un mapa el continente americano localizar los volcanes activos que se encuentran en América del Sur, Norte América, y Centroamérica Por medio de un planisferio localizar los volcanes que se localizan en el resto del mundo, como lo son el Vesubio Krakatoa etc. El trabajo con mapas le permite al alumno identificar, diferentes ubicaciones en el mundo, es importante que los estudiantes, interioricen el área geográfica en donde se encuentran los volcanes y utilicen este conocimiento para ampliar su noción geográfico del mundo. DESARROLLO El maestro abordará el tema sobre la estructura interna de la tierra y de las placas tectónicas y su conformación con el relieve continental y oceánico, el volcanismo y la sismicidad. Los estudiantes Ver el siguiente video sobre las placas tectónicas, en el el maestro explicará cómo el movimiento de la tierra favorece la creación de montañas y volcanes. http://m.youtube.com/watch?v=qF7wKnubg1w El vídeo anterior tiene como objetivo que los estudiantes aprendan con el apoyo de las TIC, hay alumnos visuales, auditivos y kinestesicos por lo que los alumnos fortalecerán el conocimiento del tema volcanes y sismicidad a través de este tipo de herramientas.
CIERRE El alumno al ir adquiriendo conciencia del espacio geográfico aplicara habilidades de análisis e interpretara la información y elaborara una síntesis en su libreta. La actividad anterior tiene como propósito que los alumnos sean capaces de analizar un tema y sean capaces de explicarlo y escribirlo con sus palabras. Es importante evitar que los alumnos solo copien del libro información, el docente debe establecer que cualquier escrito debe tener las aportaciones de los alumnos. Para terminar con las actividades de la semana los alumnos realizarán una exposición de las características externas e internas un volcán, así como su formación y la peligrosidad en algunas zonas. Y aparte la exposición anterior se llevará a cabo por medio de carteles, o diapositivas que permiten ilustrar y facilitar el tema de los volcanes, se sugiere que los alumnos expongan de una manera práctica y sencilla los lo aprendido en clase Cuando los alumnos exponen, utilizan diversas competencias comunicativas, entre ellas se encuentran las siguientes:
| Libreta Libro de texto Internet Aula multimedia Fuentes de consulta etc. |
Rubrica de evaluación de la primera semana
EVALUACIÓN | ||||
ACTIVIDADES | EXCELENTE | BUENO | SUFICIENTE | DEFICIENTE |
ANALISIS DE LAS PREGUNTAS | ||||
IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS | ||||
INVESTIGACION | ||||
EXPOSICION |
SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES) | RECURSOS |
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra. Contenidos: Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra. • Distribución del relieve continental y oceánico. • La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo. • Distribución del relieve en México. | INICIO El maestro tomará como base los aprendizajes que los alumnos hayan obtenido en años anteriores respecto a las características y distribución de los relieves, en nuestro país, en América y en el mundo. Activación de conocimientos previos ¿Qué es un relieve? ¿Cómo se forman el relieve? ¿Qué tipos de relieve conocen? Los alumnos contestarán las cuestiones anteriores en su cuaderno, se apoyarán en su libro de texto para resolverlas y se expondrán puntos de vista acerca de las respuestas . Las preguntas anteriores le permitirán al docente saber los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca del tema de los diferentes tipos de relieves que existen, a partir de estos el maestro podrá hacer adecuaciones a su planeación DESARRROLLO El maestro aborda el tema sobre los diferentes tipos de relieves tanto continental, como oceánicas. Los alumnos explicarán por medio de dibujos los cuatro tipos de relieves continentales. Los dibujos serán como los siguientes [pic 2] CIERRE El alumno por medio de una investigación explica el proceso de erosión que origina la modificación del relieve, por acción del viento, agua y hielo. La actividad anterior se utiliza para que el alumno además de investigar sea capaz de explicar con sus palabras lo que ha aprendido esto les servirá para comunicar de una manera eficaz sus puntos de vista acerca de la manera en las que la erosión modifica el relieve.
| Libreta Libro de texto Internet Fuentes de consulta etc. |
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