Planeacion quimica Bloque: Bloque I las características de los materiales

Escuela: Secundaria General   N° 30

“ Dr Gustavo Baz Prada”

Asignatura: Ciencias Ill. Con énfasis en Química

Docente en formación: Alejandra Lopez Zárate 

 Grado y Grupo

              3ºB y C

Bloque: Bloque I las características de los materiales

Contenido Transversal: preservación del medio ambiente, preservación de la salud

Tema: experimentación con mezclas 

Subtema: mezclas y métodos de separación de mezclas 

Propósitos del bloque:

1.- Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.

2.- Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades

3.- Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.

4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda de evidencias, interpretación de experimentos y el uso de la información analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del conocimiento químico.

Concepto Procesual: mezclas 

 Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Valores: respeto y responsabilidad 

Modalidad de trabajo: competencias / estándar

X Secuencia didáctica

• Proyecto

 Periodo:

Aprendizaje Esperado:

• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas
• Identificar la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (% entre masa y volumen) y sus propiedades.
• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

Evaluación:

Continua, sumativa / rúbrica

Fecha Programada.

Fecha Real.

Recursos

• Presentación de la docente en formación
• IDEAS PREVIAS.

Lo que se sabe del tema mediante un cuadro

• Que es una mezcla?
• Como se clasifican las mezclas?
• Cuáles son los métodos de separación de las mezclas?

• Mapa semántico, El proceso de investigación se da en el libro de texto y el proceso de socialización se da mediante el mapa creado grupalmente en el pizarrón para posteriormente copiarlo al cuaderno

• Competencia del saber

Se divide al grupo en dos equipos (niños y niñas); en una urna se colocan ejemplos de mezclas cada integrante del los equipos tomara un ejemplo y l tendrá que clasificar en homogéneas y heterogéneas gana el equipo que lo haga en el menos tiempo posible y con mayor numero de aciertos.

• Esquema incompleto para que los estudiantes lo complementen con lo que aprendieron.
• Ejercicio de pensamiento divergente para captar la atención de los estudiantes
• Retomar conceptos clave de clases anteriores
• Se realiza un cuadro de técnicas de separación de mezclas especificando

• Propiedades físicas requeridas
• Componentes a separar
• Dibujo o esquema

• Practica experimental para crear una mezcla

• Mermelada

Socializacion de lo ocurrido y se llena el formato de practica

• Práctica experimental de separación de mezclas

• Cromatografia
• Magnetismo

• Se retoma el tema de concentración para adentrar a los alumnos en el tema porcentaje masa y volumen
• Se aplican problemas sobre porcentaje masa y volumen situando a los estudiantes.
• Por equipos se pide a los alumnos elegir una receta de cocina que implique alimentos nutritivos especificando el tipo de mezcla e investigando la composición de los ingredientes y los beneficios que tienen en nuestra salud
• Se expone y se socializa grupalmente
• Para finalizar con el contenido 3 se realiza un cuadro PNI  del tema visto en clase.