Planificación de Ciencias Natutales 6 grado

Escuela: E.P.Nro 7 “

Turno: Mañana

 Sección:6to “B”.

Docente: 

Practicante: 

Área: Ciencias Naturales

Tiempo: 4 Módulos

Planificación de clase:

Propósitos de la Enseñanza: Que el alumno logre:

• Trabajar de manera ordena y respetando a los demás.
• Reflexionar acerca de cómo es el recorrido que hace la luz que nos permite ver los objetos.
• Realizar en forma ordenada las experiencias propuestas.
• Argumentar que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de experiencias.

1 Módulo:

Inicio:

Se planteará los siguientes interrogantes:

• ¿Qué sucede cuando apagamos la luz de nuestra habitación?.( Noches oscuras,cine)
• ¿Podemos observar las cosas que hay dentro?.  

   Finalizados los interrogantes, les propondrá lo siguiente :

Desarrollo:

   Imaginen que entran en una habitación oscura, e iluminan los objetos con velas o linternas.

• ¿Comienzan a verse los objetos?, y ¿si encienden la luz, se ve todo lo que hay en ella? ¿por qué?.
• ¿ De dónde llega la luz a nuestros ojos?.

  Se  presentará una lámina con un dibujo que representa a una persona leyendo un libro en una habitación iluminada con una lámpara.

[pic 1]

Pregunta: - ¿Cómo es que la persona puede ver ese objeto?

   Se registran las respuestas en el pizarrón. Se invita a un alumno, a que represente el recorrido de la luz, con un fibrón.

   En este punto es importante tener en cuenta que las ideas de los alumnos/as de esta edad sobre el fenómeno de la visión son diversas, pero casi nunca incluyen el concepto de “vemos los objetos porque a nuestros ojos llega la luz reflejada por dichos objetos”, aún cuando estos no sean espejados.

   A modo de cierre la docente entregará la misma imagen a cada alumno/a para que peguen en sus carpetas y realicen el recorrido. Además deberán registrar sus respuestas a modo de predicción para continuar trabajando .

2 Módulo:

Se retomará lo visto la clase anterior, para darle continuidad al tema. Finalizada la oralidad, se propondrá la siguiente actividad, con la finalidad de poner de manifiesto que para ver un objeto, éste tiene que estar iluminado. Los alumnos/as tendrán que analizarla primero hipotéticamente y luego llevarán  a cabo con materiales concretos.

“Se coloca un objeto en una caja de cartón (de zapato o similar). Se hace un único orificio en la caja, asegurándose de que la caja esté bien cerrada. Se intenta observar el objeto colocando un ojo en el orificio. ¿ Será posible verlo? . ¿Por qué?.” 

Luego  se  presentará otra caja idéntica pero con una linterna encendida en su interior.

   A partir de las anticipaciones de los alumnos y de las observaciones de esta situación, se promoverá que  reflexionen acerca de cuál es la representación adecuada del recorrido de la luz que nos permite ver los objetos. Para esto se presentará a los alumnos distintos esquemas, que representan el recorrido de la luz, tendrán que decidir cuál es el más adecuado y fundamentar sus afirmaciones. También podrán proponer algunas otras alternativas.

   Una vez realizadas estas reflexiones ,se entregará  una copia de las imágenes  y pondrán de titulo “La luz”,luego  se  confirmará:

“Vemos los objetos porque a nuestros ojos llega la luz reflejada por dichos objetos”. 

   La misma quedará registrada en el pizarrón y asentada en la carpeta.

3 Módulo:

Se entregará un texto (sobre fuentes de luz – anexo) que se leerá entre todos.

   A continuación  se pedirá a los alumnos/as que den ejemplos, de fuentes de luz. Los mismos serán anotados a un costado del pizarrón.

   Luego les presentará un afiche que será pegado sobre el pizarrón (el mismo quedará en el aula como soporte didáctico) , para que los chicos  clasifiquen en fuentes de luz naturales y artificiales. Deberán pasar de a uno para completarlo.

Se entregará el mismo cuadro para que quede registrado en las carpetas.

Para finalizar se leerá una  curiosidad: sobre Animales que emiten su propia luz.(Luciérnaga ):

Luciérnaga (Bicho de luz) [pic 16]

[pic 17]

La luciérnaga se enciende

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