Planificacion Ciencias Sociales Plurigrado

FUNDAMENTACIÓN:

Los ambientes resultan de la combinación de elementos naturales (el clima, el relieve, la hidrografía, la vegetación, la fauna) y las acciones que las sociedades realizan según ciertos intereses, ideas y valores. No existe un único criterio de clasificación de los ambientes. Uno de ellos, el más trabajado en los libros de textos escolares, se basa en las condiciones naturales (características climáticas, o la vegetación como expresión visible y asociada al clima, o el relieve). Sin embargo este criterio no debe confundir sobre su definición, de ahí que desde cuarto año resulte pertinente ampliar el sentido común que sobre la noción ambiente puedan entender los niños/as, y enriquecer su significado ampliando e incorporando los elementos y procesos sociales.

Los alumnos tendrán la oportunidad de conocer distintos ambientes del territorio nacional y provincial, como así también los elementos naturales y los procesos sociales del hombre para satisfacer sus necesidades.

A través del conocimiento de elementos naturales de un ambiente tendrán la oportunidad de aprender a leer mapas físicos, entender sus referencias, conocer la variedad de ambientes que posee nuestra Argentina y su localización en el mapa.

A partir del conocimiento de los procesos sociales del hombre para satisfacer sus necesidades podrá darse cuenta como el hombre ha aprovechado y transformado su entorno de diferentes maneras, impulsados por factores ambientales, sociales, económicos, tecnológicos, políticos o de infraestructura.

También podrán establecer que las sociedades en algunas oportunidades abusan de los recursos naturales renovables que consideran valiosos porque extraen o utilizan grandes cantidades de ellos en poco tiempo sin considerar las consecuencias que eso puede tener para la naturaleza. Que estos problemas ambientales traspasan los límites de nuestra frontera nacional y tocan a todo el Continente americano.

Tendrán la oportunidad de conocer distintos grupos sociales que luchan por la preservación de los recursos y los derechos que todos los ciudadanos tenemos de tener un ambiente sano.

Es por esto que siendo la República Argentina su país de residencia los alumnos puedan tener acceso a conocer:

El ambiente como expresión de las condiciones naturales y los procesos sociales.

Los recursos naturales en la provincia de Buenos Aires.

La diversidad de ambientes del territorio argentino.

Uso y valoración de los recursos naturales en el territorio nacional.

Los problemas ambientales en América Latina.

Sus múltiples causas y consecuencias para la sociedad.

PROPÓSITOS:

 Reconocer la variedad de elementos naturales de los distintos ambientes de la provincia de Buenos Aires y la República Argentina.

 Reconocer como el hombre ha utilizado los recursos naturales para satisfacer sus necesidades

 Identificar los elementos naturales que permanecen invariables en un ambiente luego de su transformación.

 Relacionar actividades sociales con recursos naturales.

 Reconocer el alcance que pueden tener los problemas ambientales en distintas zonas geográficas.

 Identificar transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades.

 Leer el mapa físico de la provincia de Buenos Aires y Argentina estableciendo relaciones con las características de los distintos tipos de relieve.

 Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas.

 Comparar imágenes de paisajes diferentes y reconocer cambios y permanencias en cuanto a los elementos naturales y construidos.

 Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento económico.

 Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos temas tratados.

 Leer información en mapas temáticos y escribir textos explicativos.

 Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan.

 Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.

 Identificar los problemas ambientales más relevantes en América latina y localizar las áreas donde se presentan.

 Brindar ejemplos de recursos naturales renovables, no renovables.

 Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados

 Leer información proveniente de un mapa y usarla en la resolución de un problema.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Observación directa.

 Lectura comprensiva.

 Indagación de saberes previos.

 Búsqueda y análisis de información.

 Organización de la información.

 Estudio de casos.

 Laminas.

 Cuadros conceptuales.

 Aprendizaje por Indagación

MATERIALES:

 Imágenes.

 Computadora.

 Fichas.

 Textos.

 Cartulinas.

ÁREA CIENCIAS SOCIALES.

CONTENIDOS

CUARTO GRADO:

El ambiente como expresión de las condiciones naturales y los procesos sociales.

Los recursos naturales en la provincia de Buenos Aires.

QUINTO GRADO:

La diversidad de ambientes del territorio argentino.

Uso y valoración de los recursos naturales en el territorio nacional.

SEXTO GRADO:

Los problemas ambientales en América Latina.

Sus múltiples causas y consecuencias para la sociedad.

DIA 1 SEMANA 1 MÓDULOS 2

Actividades de inicio:

Se presentaran fotografías de diversos ambientes de la Argentina, en formato power point, (ANEXO 1)

Se les pedirá que describan lo que ven en las fotografías.

Se preguntará:

¿Qué ven en las fotografías?

¿Qué ha modificado el hombre en estos paisajes?

¿Cuáles son los elementos naturales que el hombre ha utilizado?, ¿Y los sociales que ha construido?

¿Les parece que en la Argentina hay muchos o pocos

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