Proyecto síndrome de Asperger

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Colegio Jesús Redentor

        5to año Seccion C        

ENTORNO SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES CON SINDROME DE ASPERGER DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JESUS REDENTOR” PARA SU INCLUSION DENTRO DE LA INSTITUCION

VALLE DE LA PASCUA-ESTADO GUARICO

Docente:                                                Integrantes:

Lic. Díaz, José                             Loreto, Karla CI: 28.292.412

                                        Rengifo, Andrea CI: 28.442.641

                                     Seijas, Pedro CI: 30.153.451

INDICE

Introducción………………………………….……………...…...I

Capítulo I

El Problema………….………………………………………........3

Objetivo General…………………………………………..……...5

Objetivos Específicos…………………………………………..…5

Limitaciones……………………………………………..………..5

Justificación de la Investigación……………………….……........6

Hipótesis de la Investigación……………………………..……....7

Variables de la Investigación……………………………..……....7

Capitulo II

Marco Teórico………………………………….…………….…...8

Antecedentes de la Investigación…………….…………….….....8

Bases Teóricas de la Investigación………………………..……...11

Definición de Términos Básicos………………………....………18

Capitulo III

Marco Metodológico………………………………………….....20

Tipos de investigación…………………………...……….………20

Diseño de la Investigación………………………….…...….……21

Población y Muestra……………………………………………..22

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………..….23

Análisis de Datos……………………………………..…………23

Capitulo IV

Conclusión y Recomendaciones…………………………….…..27

Plan de Acción………………………………………….………29

Anexo…………………………………………....….…………..30

     Bibliografía…………………………………………….…....….32

INTRODUCCION

El síndrome de Asperger (en adelante SA) es un trastorno del desarrollo, considerado un trastorno neurobiológico en el cual existen desviaciones o anormalidades es muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos) que tiene mayor incidencia en niños que niñas. La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y presentan comportamientos inadecuados.

La persona con Síndrome de Asperger presenta un estilo cognitivo distinto. Su pensamiento es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente (trastorno invisible), sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados. Son generalmente extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.) muchos sobresalen en matemáticas y ciencia.

Hay un rango en la severidad de síntomas dentro del síndrome, el niño muy levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y puede apenas parecer raro o excéntrico. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qué hacer en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser primeros, pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comportamiento proviene a menudo de la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades. Necesitan amor, dulzura, cuidado, paciencia y comprensión. Dentro de este marco realizan grandes progresos. A pesar de que el síndrome de Asperger es mucho más común que el Autismo, sigue siendo una condición y pocas personas, incluyendo profesionales, saben sobre ella y mucho menos tiene experiencia en ella.

El presente proyecto se realiza con la finalidad de estudiar el índice de conocimientos del Síndrome de Asperger; una alteración que se incluye en el denominado trastorno del espectro autista (TEA), además esta investigación, ayudara a la Unidad Educativa Colegio ¨Jesús Redentor¨ a conocer cuáles son las habilidades y discapacidades de quienes padezcan este Síndrome, para que así puedan mejorar las clases y puedan desenvolverse mejor en situaciones de la vida cotidiana, siendo esta en el ámbito social. De igual manera lograr un mayor conocimiento de este tipo de autismo, dando a conocer los síntomas que pueden ayudar a otros a detectar y conocer las virtudes sin juzgar a personas por la discapacidad que tengan, y vean que a pesar de lo que puedan padecer estos seres humanos.

 En base a ello la presente investigación se estructura de la siguiente manera:

Capítulo I el problema, contiene el planteamiento del problema los objetivos de la investigación y justificación

Capitulo II contiene el marco teórico, contentivo de los antecedentes, bases teóricas y definición de términos básicos.

Capitulo III describe el marco metodológico o proceso de la investigación

Capitulo IV detalla los resultados conclusión y recomendación

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Es importante aclarar que un problema de investigación no sólo se origina de situaciones negativas, éste también puede surgir de hechos positivos (Bernal, 2010; Méndez, 2001).

El Síndrome de Asperger es uno de los trastornos generalizados del desarrollo. Se trata de un síndrome que se incluye dentro de los trastornos vinculados al autismo. En Venezuela existen diversas fundaciones que ayudan a niños con este autismo por ejemplo: Asperger Venezuela (Asperven), señala que un 40% de los niños presentan esta condición, los síntomas del asperger es su sinceridad al momento de decir las cosas, un trastorno de origen multifactorial, que está catalogado entre los trastornos del espectro autista, es el autismo de más alto funcionamiento, es decir que puede llevar una vida completamente normal, ellos pueden integrarse a la sociedad, su dificultad generalmente es social y comunicativo, si ellos logran la comunicación no verbal tendrán una vida totalmente normal.

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