SUSTENTOS BASICOS PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

                                                                                                                                                                                                                             [pic 1]

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INDICE:

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..... 3

FUNDAMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDACTICA………………………………………….4

SUSTENTOS BASICOS PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA…………………………......6

LA PLANEACION DIDACTICA……………………………………………………………………8

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………….10

Como una introducción al presente trabajo tratare de plasmar los temas que pretendo desglosar, como son las unidades vistas durante el quinto cuatrimestre de la materia de planeación didáctica la cual vimos en tres unidades mismas que se dividen en subtemas, teniendo siempre en cuenta la importancia de la planeación dentro del ámbito educativo esta es elemental, la palabra previsión de prever: (ver anticipadamente), implica la idea de anticipación de acontecimientos y situaciones futuras, que la mente humana es capaz de realizar y sin la cual sería imposible hacer planes, por ello la previsión es base para la planeación, la previsión es un concepto de la planeación que define las condiciones futuras de un proyecto y fija el curso concreto de acción a seguir, en su realización de planeaciones hasta programas de estudios es indispensable tener una clara visión de la misma para que se pueda tener un buen desempeño a la hora de ejercer la labor docente , en si la planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, también se tratara de explicar lo que es nuestro sistema educativo, a grande rasgos sus características, sus niveles, sus alumnos llegando así a la relación que estos tienen con el conocimiento, para finalizar con los últimos temas los cuales nos indican los elementos básicos de la planeación, sus objetivos, estrategias de aprendizaje así como también los recursos que serán necesarios dentro de una planeación didáctica, los procesos de enseñanza suponen estrategias del docente para que el alumno aprenda, la enseñanza es responsabilidad del maestro, los procesos de aprendizaje remiten a la construcción que cada alumno hace de lo que se le enseña teniendo en cuenta que el aprendizaje es responsabilidad del alumno, hay una doble dependencia en el proceso, porque para aprender el alumno necesita de alguien que le enseñe, y para enseñar necesitamos de un alumno capaz de aprender con interés creando una motivación, sin dejar de lado las intervenciones docentes en forma oportuna y adecuada, con un lenguaje claro y apropiado, tenderán a formar niños autónomos, investigadores, cooperativos, capaces de respetar las diferencias, lograr acuerdos para poder generar un agradable ambiente dentro o fuera del aula.

La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios,         si el aprendizaje es una modificación de la conducta, la organización de los elementos de la planeación didáctica es en función de esta concepción, siendo entonces el elemento central la elaboración técnica y precisa de los objetivos conductuales, ya que deben indicar con claridad la modificación de conducta que se exige lograr, para ello se emplea la taxonomía de Bloom que jerarquiza objetivos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotor, por ejemplo exigen la memorización, ejemplificación, identificación, comprensión, explicación, valoración, manipulación, etcétera, según la conducta a lograr, la globalización de la enseñanza se emplea no porque corresponda a procesos psicológicos ni porque sea la metodología más apropiada para alcanzar el conocimiento de la complejidad: es la adecuada para resolver eficazmente problemas de orden práctico., así, esta propuesta parte de programas con intenciones instruccionales y para desempeños esperados, esto n os lleva al profesor, más que ser un mediador o guía en el proceso de aprendizaje del alumno, se transforma desde esta perspectiva en un promotor del aprendizaje y en un investigador de su práctica y de las condiciones sociales e institucionales que la influyen, de ahí que, en referencia a su reflexión y conclusiones de su análisis de la práctica docente, traducidas en los propósitos planteados a la organización del contenido, se procede a la planeación llegando al diseño de situaciones de aprendizaje favorables al proceso del alumno, En la actualidad, así como en un futuro próximo, la planeación tendrá que adaptarse a las características de la empresa y de la situación en que se realiza. Sin embargo, existen ciertas normas de carácter generalmente aceptable. Podemos tratar de determinar las posibilidades de planeación, encontrar la filosofía adecuada para enfocarla, tener una idea respecto a la mejor forma de organizarla y sistematizarla, así como los mejores métodos, técnicas y herramientas que se les pueden integrar, la ciencia que se relaciona con la planeación se ha desarrollado rápidamente en época reciente, no obstante, incluso la mejor planeación de que seamos capaces, requiere la misma cantidad de arte que de ciencia, siempre deben estar implícitos ambos aspectos, la contribución principal de los científicos a la planeación no consistiría en el desarrollo así mismo el uso de las técnicas e instrumentos correspondientes, sino más bien en la sistematización y organización del proceso de planeación además, por consiguiente, en el mejor conocimiento también a la evaluación del  mismo, algunas definiciones dan a conocer su concepto de lo que es la planeación  lo cual involucra la necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y para ello se generarán “n” alternativas de solución, estas se evaluarán entre sí para conocer sus ventajas y desventaja, posteriormente se escogerá la mejor,  ya entrando a los siguientes puntos los cuales trata sobre lo que es la educación en México más puntualmente los sistemas educativos,  el sistema está compuesto por seis niveles educativos: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos y profesional media), superior (licenciatura y postgrado), además, el sistema ofrece servicios de educación especial, de capacitación para el trabajo, de educación para adultos (alfabetización, primaria y secundaria, capacitación no formal para el trabajo) y de educación indígena o bilingüe-bicultural (preescolar, primaria y secundaria), el sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. El servicio escolarizado está destinado a proporcionar educación mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial, el servicio no escolarizado está destinado a proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educación a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados, esta educación se imparte a través de asesorías pedagógicas a los alumnos sin que para ello tengan que concurrir diariamente a una escuela, los alumnos se sujetan a una serie de exámenes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa. La educación inicial proporciona educación y asistencia a los niños de 45 días a cinco años 11 meses de edad, hijos de madres trabajadoras. Esta educación se da en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos centros privados de atención infantil inicial o «maternal». Debido a la cada vez mayor participación de la mujer en diversas actividades productivas y sociales, en los últimos años estos centros se han incrementado. En los CENDI se ofrecen servicios médico, psicológico, de trabajo social, pedagógico, nutricional y generales, la educación inicial no es obligatoria. Los objetivos principales de la educación inicial son brindar asistencia y educación integral a los niños menores de 6 años, hijos de madres trabajadoras, y proporcionar tranquilidad emocional a las madres durante su jornada laboral a fin de que su productividad sea mejor en calidad y cantidad, en la educación preescolar, en este ciclo educativo precede a la educación primaria y atiende a niños de cuatro y cinco años de edad, se imparte generalmente en tres grados escolares, el primero y el segundo atienden a niños de cuatro años; el tercero, a los de cinco, la educación preescolar no es obligatoria y para cursar el segundo o tercer grados no es condición haber cursado el grado o grados anteriores se ofrece en tres modalidades: general, indígena y cursos comunitarios.

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