TEMA. "JUEGO Y ACTUALIDAD"

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                                                   MATERIA “EL JUEGO”  

                                           TEMA. "JUEGO Y ACTUALIDAD"

                                                      TRABAJO FINAL

                                     MAESTRO: LIC. TANYA GUERRA REYNA

                          ALUMNA: MIRNA MARICELA RIVERA HERNANDEZ.                                                            

                                                                            Cd Guadalupe, N.L.      Enero / 16/ 2016

INTRODUCCIÓN: 

    Para realizar este trabajo tuve  en cuenta dos autores con sus distintas teorías. Analice a Erikson y sus distintos estadios especificando aquellos que comprenden la franja etaria de 1 año y medio a los 20 años aproximadamente. Observamos y analizamos los factores de desarrollo intelectual según la teoría de Jean Piaget, como también distintos ámbitos de la infancia, los cuales comprenden el juego, el dibujo, la sexualidad infantil, el desarrollo motor, entre otros aspectos.

    Los juegos resultan ser una herramienta indispensable para el quehacer educativo como un  recurso que estimula el aprendizaje escolar, también como medio potenciador del desarrollo de capacidades intelectuales y  canalizador de las frustraciones del niño frente a la pérdida del dominio al que lo somete la realidad externa.

    La teoría del psicoanálisis puede ser tal vez la que provoca controversia pero Erik Homburger Erikson asegura que esto se puede aplicar en la Educación, por eso el toca el tema en videos y textos para  vivencias o actividades entre madre e hijo.  En la observación permite al docente entender a Erikson lo que esto resulta en el desarrollo del niño.

    En cambio Piaget (1946) decía que  el juego se define únicamente por una cierta orientación de la conducta o por un “polo” general de toda actividad.

    Esto nos lleva a entender que el juego es preciso interpretarlo en base al contenido sociocultural y ambiental en el cuál se desenvuelve.

DESARROLLO.

JUEGO Y ACTUALIDAD.

TEORIA DE ERIK ERIKSON.

    Erik Erikson (1902-1994) (Psicólogo psicoanalista evolutivo)   nos menciona el juego como una fuente infinita del potencial del hombre, donde a través de este puede comunicar diversos sentimientos, o al mismo tiempo donde se puede ver reflejado, traumas o algún sentimiento represivo (positivo o negativo).  

    Erickson decía que  "lo que limita la ritualización lúdica en el hombre, es tan difícil definir como el juego mismo" el juego es indispensable para el género humano.

    Es muy importante que la madre se relacione con su hijo estableciendo juegos ya que estos harán que su panorama o su autoespera se extiendan  y que a través del ojo con una mirada la madre le transmite al pequeño confianza, y amor, con esto según Erikson considera como facilitador del “núcleo del yo” pág. 120.  

    El Juego es un medio de socialización, expresión y comunicación que por medio de él,  el niño supera su egocentrismo, establece relaciones con sus iguales y aprende a aceptar puntos de vista diferentes a los suyos como también:

• Permite al niño conocerse a sí mismo, a los demás y establecer vínculos afectivos.
• Desarrolla las funciones psíquicas necesarias para aprendizajes como la percepción sensorial, el lenguaje, la memoria, etc. así como las funciones físicas: correr, saltar, coordinar reír, etc.
• Estimula la superación personal a partir de la experimentación del éxito, que es la base de la autoconfianza.

• Ayuda a interiorizar las normas y pautas de comportamiento social, y a que si los niños respetan las normas de juego que ellos mismos se dan, se sancionan.
• Es la base de toda actividad creativa, ya que promueve la imaginación.

    Todo esto se ve  en el desarrollo para la vida futura del niño, donde le permita a través del mismo tener la confianza para desarrollar diversos papeles dentro de una sociedad.

    La siguiente etapa de Erikson ocurre durante la edad temprana infantil y abarca desde el año y medio o dos años hasta la edad de los tres o cuatro años y medio.

    El niño que recibe la  atención apropiada por parte de sus padres en esta etapa adquiere control en sí mismo y se siente orgulloso de sus pequeños logros en vez de sentirse avergonzado.

    Esta etapa comienza a los tres años y medio o cuatro y termina cuando el niño entra a la escuela primaria, Erikson llama esta etapa “la edad del juego”.

   Durante esta etapa “Edad del juego” el niño aprende a compartir con otros, desarrolla su imaginación y su fantasía al jugar. Aprende a seguir las reglas de los juegos y a tomar el liderazgo cuando juega con otros. Si el niño es frustrado o restringido en sus juegos y actividades durante esta etapa  se siente culpable y se vuelve temeroso e incapaz de tomar la iniciativa, se vuelve dependiente de sus padres y no desarrolla su imaginación y creatividad a través de las fantasías normales que tienen los niños a esta edad.

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