Teorias Del Conocimiento

Campo formativo:

Desarrollo físico y salud

Competencia:

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aspecto:

Promoción de la salud

Situación didáctica

“Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes

Tiempo estimado:15 dias

Dos semanas

Aprendizajes esperados.

INICIO:

•Diálogo con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Adonde acuden cuando se enferman?, ¿Qué síntomas tienen?, Abordar de manera general sobre el virus de la influenza presentado los últimos días en nuestro país, ¿Qué saben sobre la influenza?, ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos? Etc.

•Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se enfermen?

DESARROLLO

•Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.

•Dar a conocer o reforzar cuales son las medidas básicas para prevenir la influenza.

•Jugar al memórame de la salud, con distintas imágenes relacionadas con este tema.

•Colorear las imágenes del memórame y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.

•Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que se enferma, otros los médicos, enfermeras y encargados de farmacia.

•Elaborar gorritos de enfermera y cubre bocas.

•Armar rompecabezas que contengan dibujos de promoción de la limpieza y salud.

•Pequeño diálogo sobre la importancia de lavarse las manos después de ir al baño y antes de comer.

•Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.

•Pequeño diálogo sobre cómo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Diálogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla.

•Diálogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.

•Investigar sobre cómo podemos lograr una alimentación balanceada e intercambiar información con sus compañeros.

•Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas áreas del jardín de manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas).

•Diálogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.

•Entonar cantos “Pimpón”, “Las gotitas de agua”, entre otros.

•Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa ¿Cuáles son?, ¿A que creen que se deban? ¿Qué les puede pasar? ¿A dónde deben acudir para que los atiendan? ¿Cómo se curan?, ¿Cómo los pueden evitar? ¿Qué sienten cuando les ocurre un accidente?.

•Anotas ideas principales en una lámina

•Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los niños, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, caídas etc.

•Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín de Niños y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar.

•Dejar tarea de investigación sobre ¿Cómo se deben cruzar las calles? – Preguntas a sus papás y hermanos-.

CIERRE

•Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales.

•Hacer cuestionamientos para reforzar la investigación: ¿Por donde debemos cruzar?, ¿Qué significan los colores del semáforo?, ¿Hacía donde debemos voltear?, ¿Qué señales vemos al cruzar la calle?, ¿Qué peligros corremos? Etc.

•Realizar distintas señales y jugar a los automovilistas, peatones y tránsitos, poniendo en práctica las medidas para cruzar una calle.

•Enseguida del juego, entablar conversación sobre si ¿les gustó la actividad?, ¿Se les hace fácil o difícil cruzar la calle?, ¿Qué aprendieron en la actividad?.

Materiales:

• Láminas de colores

• Plumones de colores

• Cinta

• Tela para hacer cubrebocas

• Resorte

• Hojas blancas

• Jabón y gel antibacterial

• Tijeras

• Cartón

• Cartulina

• Cartel con medidas de prevención

• Cajas de medicamento vacías y jeringas nuevas sin aguja (botiquín).

• Algodón

• Agua

• Semáforo de madera.

• Sillas o cartones

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA: entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba uno de ellos.

Aprendizajes esperados: sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Situación de aprendizaje: ágamos experimentos.

INICIO

Se le dirá y preguntara a los niños

...