Trabajo Final De Sociologia

INDICE:

1. Esquema introductorio…………………………………………………………..….2

1.1. Tema escogido y titulo

1.2. Definición del tema y planteamiento del problema

1.3. La pregunta central que guiara el trabajo

1.4. Metodología a emplear

2. Introducción…………………………………………………………………………3

3. Marco teórico………………………………………………………………………..3

3.1 Diferencias entre los jóvenes de Lima y provincias……………………………..3

3.2 Nivel sociocultural de los alumnos de Lima y de la sierra del Perú…………….4

3.3 Aspectos sociodemográficos del grupo de estudiantes escogido………………..5

3.4 De qué modo ha influido el factor cultural y demográfico de los estudiantes respecto a sus expectativas en la universidad y nivel de satisfacción …………………………………...……………………………………………….. 6

4. Metodología a emplear……………………………………………………………….8

4.1. Encuestas y resultados

5. Conclusiones……………………………………………………………………………….14

6. Referencias………………………………………………………………………………….15

7. Anexo………………………………………………………………………………………..15

1) Esquema introductorio

1.1) El tema escogido y el título.

Titulo:

Expectativas que tienen los estudiantes provenientes de la sierra del Perú y de Lima con su universidad, que cursan el segundo ciclo de la UESAN

Tema:

Expectativas y nivel de satisfacción acerca de su universidad que tienen los alumnos de Lima y provincias de la UESAN.

1.2) Definición del tema y planteamiento del problema.

Cuáles son las expectativas que tuvieron acerca de la universidad ESAN en un inicio y cuál es su nivel de satisfacción hasta el momento.

1.3) La pregunta central que guiará el trabajo.

¿Cuál es el principal problema que encuentran dentro de la universidad que hace que su nivel de satisfacción no sea tan bueno?

1.4) Metodología a emplear.

Identificación de un grupo de estudiantes que cursan el segundo ciclo dentro de la universidad ESAN. Identificar sus aspectos socio-económicos y demográficos que influyen en sus puntos de vista. Realizar una encuesta y/o entrevista para obtener información sobre sus pautas culturales y sus expectativas con la universidad.

2) Introducción

El presente trabajo tiene como finalidad conocer las expectativas tanto de los estudiantes inmigrantes provenientes de la Sierra de nuestro país así como también los estudiantes de Lima que cursan el segundo ciclo respecto a la universidad en la cual empezarían su itinerario académico, medir el grado de satisfacción del grupo de personas seleccionado, y arribar así a una conclusión que nos pueda brindar respuesta sobre cuál es el principal problema que influye en ese grado de satisfacción en cuanto a UESAN.

Una vez obtenida sus respuestas, las evaluaremos en conjunto y analizaremos los aspectos socio-económicos y demográficos que influyen en sus perspectivas respecto a esa satisfacción relacionada a nuestra universidad.

3) Marco teórico:

3.1) Diferencias entre los jóvenes de Lima y provincias:

Se puede hablar de una diferencia en cuanto a comportamiento así como de actitudes de los jóvenes en nuestro país teniendo como contexto la gran diferencia cultural económica y social que existe en las provincias y Lima.

Teniendo en cuenta que en la provincia la actividad principal es la agricultura los jóvenes tienen un gran apego familiar y social conservando costumbres como el apoyo social para actividades tan duras como es el trabajo en el campo, creando así lazos con la comunidad.

Muchas veces no se consideró al campesino peruano como ciudadano de un país de todas las sangres y esto aunado a la falta de educación nos hace entender la baja autoestima del pueblo del ande y la dura adaptación a una sociedad cambiante a un ritmo mucho más rápido que en años anteriores, y es precisamente la falta de oportunidades lo que ha hecho que muchos jóvenes de provincias vengan a Lima en busca de mejores oportunidades.

En muchas provincias es difícil acceder a la educación, puesto que los colegios están muy lejos de las viviendas, Según una investigación realizada por UNICEF “los niños para llegar a su escuela secundaria tienen que trasladarse por varias localidades”, luego de ello regresar a casa y ver los animales o el campo, que son su fuente de sustento, según Alcázar (2001) “La razón por la cual los jóvenes de las zonas rurales sustituyen estudio por trabajo es porque las familias rurales sufren de restricciones financieras y el costo de enviar a los niños a la escuela se eleva, sobre todo en zonas agrícolas y en temporadas de cosecha y siembra”.es así como muchos de ellos deciden dejar el colegio a edades tempranas, son muy pocos los que logran culminarlo y deciden seguir una carrera universitaria, muchos de estos jóvenes que deciden seguir su vida universitaria acceden a programas como beca 18, otros son apoyados por sus padres que tienen una mejor solvencia.

A diferencia de los jóvenes en Lima que han crecido en una sociedad mucho más abierta y con más oportunidades de desarrollo con un acceso mayor a la educación, según un artículo escrito en el blog ÉTICA nos dice que “los jóvenes de hoy tienen una vida muy fácil, están acostumbrados a que no les falte nada, a conseguir las cosas sin grandes esfuerzos y eso puede que los haga un poco egoístas que no sepan valorar lo que tienen”, en contraste con lo jóvenes de la sierra que llevan una vida dura en el campo y que muchos de ellos tienen que trabajar a corta edad para apoyar a su familia y estudiar a la vez, lo cual hace que valoren más lo que tienen.

3.2) Nivel sociocultural de los alumnos de Lima y de la Sierra del Perú.

Se suele usar el término sociocultural cuando nos referimos a algún proceso o acontecimiento relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad, teniendo como contexto en esta oportunidad la proveniencia de los alumnos sean de Lima o de la Sierra del Perú.

Se sabe que la cultura tiene una gran influencia en el modo

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