Ciencia

El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.

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  lilibeth9523Al escuchar la palabra algebra se nos puede venir a la menta algo que es muy complicado que implica números y hacer muchas cuentas, pero en verdad no sabemos lo que significa y nos anteponemos al saberlo, para comenzar ¿Qué es el álgebra? bueno el álgebra lo podemos definir como

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  Deutchs GonzalezUNITEC-ATIZAPÁN CAMPUS EN LINEA ÁLGEBRA SUPERIOR APLICADA ARITMÉTICA-SEM1 ÁLGEBRA SUPERIOR APLICADA SEMANA 1 (AL INGENIERO GRASPA LE FALTA UN TORNILLO) Mapa conceptual: 1. Teorema fundamental de la Aritmética Todo entero n > 1 puede ser expresado como producto de primos. Esta representación es única, salvo el orden de los factores.El

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  Omar De CorazónNombre de la Universidad: Universidad Tecnológica de México. Nombre de la materia: Álgebra Superior Aplicada. Título del trabajo: Entregable 1 (Problemas 1) Fecha de entrega: 03/03/2017 Nombre del alumno: Ruben Omar Ordoñez Jimenez Introducción: Resuelve los siguientes ejercicios correspondientes a los temas de: Productos notables, métodos y técnicas de factorización,

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  Mzbryan781LFMQUÍMICA ISEPTIEMBRE 2019 SISTEMA DE UNIDADES Propiedad: Es cualquier magnitud que sirve para describir un sistema. Las propiedades comunes son presión, temperatura, volumen, velocidad y posición; pero ocasionalmente deben considerarse otras. La forma es importante cuando los efectos superficiales son significativos. La característica esencial de una propiedad es que tiene

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  mabc12345NOTA: Desarrollar las siguientes preguntas sin borrones ni enmendaduras, de acuerdo a los desempeños de evaluación (indicadores) de cada pregunta. 1. Del gráfico. Calcule BC en función de , y m. (2 ptos) 1. Del gráfico, Calcule el perímetro del cuadrado ABCD. (2 ptos) 1. Al observar la parte superior

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  Dahyam Canto Romero________________ PROBLEMA DE RAZON Un hombre decide disolver su empresa, misma que tendría una utilidad de 15.500.000. Valor que se decide repartir entre sus hijos, para evitar conflictos, decide indicar la razón en la que será repartida es equivalentea las edades de cada hijo. Si el hijo menor tiene 11

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  cynthiapatriciamUNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TEGNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL CURSO ALGEBRA,TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA “TRABAJO COLABORATIVO 01” TUTOR: SANDRA PATRICIA NARVAEZ BELLO. ALUMNO: SANDRA MILENA ZAPATA COD.1053328118 CYNTHIA MARTÍNEZ MARTÍNEZ COD.1.052.958.915 JEIDY KATHERINE TÉLLEZ M COD.1.053.330.082 16-O CTUBRE-2013 INTRODUCCIÓN El curso que

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  Luke JMÁLGEBRA TERCERO SECUNDARIA 1. Transformas los radicales dobles a simples y reducir: a) 1 b) -1 c) 3 d) 4 e) -3 2. Transformas los radicales dobles a simples y reducir: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) -3 3. Efectuar: a) 1 b) 2 c) d) e)

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  maximopeterACTIVIDADES A DESARROLLAR Punto No 1: encuentren todas las soluciones reales de las ecuaciones: 1. Encuentra todas las soluciones reales de las ecuaciones: a) 1 + 1 = 5 x – 1 x + 2 4 x + 2 + x – 1 = 5 x² + 2 – x

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  adrian.mazo1. Resuelva las siguientes ecuaciones: a) □(3/(x+1))-□(1/2)=□(1/(3x+3)) (6-(x+1))/(2(x+1))=1/(3(x+1)) Multiplicando a ambos lados (x+1) (6-(x+1))/2(x+1) (x+1)=1/3(x+1) (x+1) (6-(x+1))/2=1/3 6-x-1= 2/3 Multiplicando por 3 a ambos lados 3(6-x-1)= 2/(3 ) 3 Sumando 3 a ambos lados 18-3x-3+3=2 +3 18-3x=2+3 -3x=2+3-18 x=13/3 b) □(4/(x-1))+□(2/(x+1))=□(35/(x2-1)) □(4/(x-1))+□(2/(x+1))=□(35/((x+1)(x-1))) (4(x+1)+2(x-1))/((x-1)(x+1))=35/((x+1)(x-1)) Multiplicando a ambos lados por (x+1)(x-1) (4(x+1)+2(x-1))/(x-1)(x+1)

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  pulgas1En nuestro quehacer matemático, nos encontramos con fenómenos que relacionan dos variables, como es el caso del área de un círculo que puede ser calculado mediante la ecuación que relaciona el área con el radio. En el caso descrito el área A depende 2ArxX.yY()fxYÎ.xXA?,B?:fAB().yfx2,4,2,4,3,9,4,16,5,25,f1,3,2,6,3,9,4,12,3,15,g3,93,15.2;xy? de la medida del radio r,

• Algebra Trigonometria Unidad Uno

  winfa18CALCULO DIFERENCIAL ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO DEL CURSO PRESENTADO POR: WILSON FABIAN ERAZO MUÑOZ MAIL: winfa18@hotmail.com CC: 87249406 CÓDIGO DEL CURSO: 100410_378 CELULAR: 3117326899 TUTOR: LEIDY YISSEDT LARA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD POPAYAN - CAUCA 2014 INTRODUCCIÓN. Con el siguiente trabajo se pretende dar a conocer las unidades y

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  ivandavidcc1975Act 2: RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES Estudiante: IVAN DAVID QUIJANO GOMEZ Código estudiante: (79632121) ELBERT EDILSON POVEDA Código estudiante: () HERVIN MENDOZA VALERO Código estudiante: (79648199) Código grupo (301301_82) Trabajo colaborativo Tutor Milton Eduardo Salgado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRIA ANALÍTICA 301301 FACATATIVA

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  takemaxINTRODUCCION En el siguiente trabajo mostraremos las expresiones dancísticas de cada uno del territorio de los compañeros. El grupo escogió este tema en particular ya que las danzas son una muestra el patrimonio cultural que forma la identidad de cada cultura y sociedad. Las danzas han estado en el transcurso

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  briandavasquezALGEBRA RIGONOMETRIA Y GEOMETRÍA ALANTICA TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 6 Estudiante BRIANDA CAROLINA VASQUEZ VARGAS COD.1121205935 SANDRA PATRICIA ALVAREZ MONTERO CÓD: 57298315 JUNIOR FERNANDO LEON COELLO CÓD. 1.121.216.367 Grupo- 301301_811 Tutor: ANNERYS SANCHEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Noviembre 2015 INTRODUCCIÓN El algebra es la rama de las matematicas que

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  amiroEl objetivo empresarial es: la satisfacción de las necesidades de los consumidores, con productos de máxima calidad. Esta búsqueda constante, llevó a la empresa a establecer estrictos parámetros de trabajo en todas las etapas de elaboración, partiendo desde la recolección de la materia prima. El eje de la filosofía de

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  carolinaEstepaCONTENIDO 1. Encuentre todas las soluciones reales de las ecuaciones: a) 1/(x-1)+1/(x+2)=5/4 (1.(x+2))/( (x-1).)+(1.(x-1))/((x+2))=5/4 4. (2x+1) = 5. (x²+x-2) 8x+4 = 5x² + 5x -10 8x – 5x² - 5x = -10 - 4 -5x² + 3x = - 14 -5x² + 3x + 14 = 0 Se procede a

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  jsbv95ALGEBRA TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA COLABORATIVO 2 Presentado por: JOHN SEBASTIAN BARONA VELEZ C.C.1144078484 Presentado a: SANDRA ISABEL VARGAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ECBTI FLORIDA (VALLE) 2015 INTRODUCCIÓN En el desarrollo del siguiente trabajo colaborativo, ponemos en práctica los conceptos aprendidos en la unidad #1 que abarca temas

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  John Carlos Carvajal NegroImagen que contiene mobiliario, mesa Descripción generada automáticamente ALGEBRA TRIGONOMETRICA Y GEOMETRICA ANALITICA Tarea 1 Algebra PRESENTADO POR: JHON CARLOS CARVAJAL COD: 1.118.542.997 GRUPO: 96 TUTORA: XIOMARA DEL PILAR MURILLO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA JUNIO-2021 Introducción Interpretar por parte del

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  Nestor Peregrino2015 Licenciatura Ejecutiva Tierrablanca Peregrino Ernesto 1er Cuatrimestre Algebra [ACTIVIDAD FINAL ALGEBRA] Examen Final ________________ Índice Tabla de contenido Índice Objetivo Introducción Desarrollo Reactivo 1 Reactivo 2 Reactivo 3 Reactivo 4 ________________ Objetivo Algunos de los Objetivos de este Ensayo es diferenciar entre lenguaje numérico y algebraico; Utilizar y comprender

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  aldoakbal1) INTRODUCCION Álgebra vectorial: Es la rama de la matemática que esta relacionada con el manejo de operaciones con magnitudes vectoriales, ya sea suma, resta o multiplicación. Por lo que las magnitudes vectoriales son de utilidad en la vida diaria en muchas aplicaciones para un mejor entendimiento y funcionamiento de

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  jhoncitoesFacultad de Ingeniería Civil Departamento Académico de Ingeniería Civil Estática (periodo 2013-I) Primera tarea: Algebra vectorial Calcula el ángulo que forman los vectores a = 2 i + 3 j − k y b = −i + j + 2 k. Calcula también los cosenos directores de los dos vectores,

• Algebra vectorial plan de estudios

  'Emilin Portillo'Algebra vectorial por emikaro21 | buenastareas.com ________________ Algebra Vectorial Objetivo: Adquirir destreza en el manejo de los segmentos dirigidos y de los vectores en 2 y 3 dimensiones y aplicarlos en problemas geométricos Un punto cualquiera en el espacio de 3 dimensiones quedara definido si se conoce sus 3 distancias

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  Oscar OlivaresUNIVERSIDAD CENTROAMERICANA JOSE SIMEON CAÑAS UCA http://moodle8.uca.edu.sv/moodle/file.php/1/LOGO_uca.jpg Ciclo 02/2015 ALGEBRA VECTORIAL Y MATRICES Tarea sobre matrices y SEL resueltos con apoyo de Excel Integrantes: Fátima Alejandra Romero Orellana 00039515 Oscar Alexander Olivares Trujillo 00352415 Luis Eduardo Rosales Montoya 00353915 Fecha: 12/11/10 PARTE I. Resuelva los ejercicios siguientes utilizando Excel. 1.

• ALGEBRA VECTORIAL. DEFINICION DE CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES

  BlackkuroshyALGEBRA VECTORIAL INTRODUCCION Para mejor comprensión de este tema recomendamos a los alumnos y profesores, hacer un recordatorio de los antecedentes matemáticos que deben tener los primeros, como son los aspectos de álgebra, trigonometría, geometría plana y del espacio. Los vectores que se estudian en este curso de Física I

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  israel2714Realiza los siguientes ejercicios. Si así lo quieres, despliega la calculadora de Windows. 1. 8.64x = (864 000 000 000) 2. 5.5 x = (5 500) 3. 5.04x = (50 400) I. Llena la columna derecha, expresando en notación científica los números expresados en notación decimal que se dan en

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  ShaddixDesde el siglo XVII aC. los matemáticos de Mesopotamia y de Babilonia ya sabían resolver ecuaciones de primero y segundo grado. Además resolvían también, algunos sistemas de ecuaciones con dos ecuaciones y dos incógnitas. En el siglo XVI aC. los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental que usaron para resolver

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  Estrella ParedesÁlgebra y Geometría Analítica Estudiante: Estrella Cordoba Paredes Actividad 1. Indique cómo reconoce si dos rectas en son paralelas no coincidentes. R2 y R3: para que dos rectas (l1, l2) sean paralelas y no coincidentes sus vectores directores, d1 y d2, son paralelos es decir existe un número real t≠0

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  Adrian EscobarÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA PLANO Ing. Griselda Ballerini 2006 Ecuación cartesiana del plano: Dado un vector normal al plano ( n=(a,b,c)), y un punto Po(xo,yo,zo) perteneciente al mismo, se cumple que para todo P(x,y,z) perteneciente a π y P distinto de Po resulta: PoP ⊥ n ⇒ (x-xo,y-yo,z-zo) . (a,b,c)

• ALGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

  diegochcvLICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL ALGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA INVIERNO 2020 EXAMEN: Tercer Parcial D.I. RAMÓN LUÉVANOS ROJAS Nombre : ______ ____ Sem: ___1____ Fecha: 23-noviembre 2020_______ RESOLVER LOS PROBLEMAS SIGUIENTES, UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS CORRESPONDIENTES EN CADA CASO Y ENCIERRA LOS RESULTADOS. I.- Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas. a ) 4x2 –

• Álgebra y Geometría Analítica – TP Cuádricas

  Alexis AbadesÁlgebra y Geometría Analítica – TP Cuádricas - 2015 Consigna: Antes de estudiar formalmente las Cuádricas, usted deberá mirar los siguientes videos. Utilice el material teórico de la Cátedra, y resuelva las diez actividades propuestas. Video: https://www.youtube.com/watch?v=SbOw4eiBF6I (Superficies Cuádricas) Nota: Este video permite relacionar una ecuación con una gráfica Video:

• Álgebra y Geometría. La recta, rectas paralelas, rectas perpendiculares, intersección de rectas, aplicaciones de la recta y gráficas

  dfhfggjhADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS CURSO: Álgebra y Geometría GRUPO:ADM2-6 TAREA Nª 1 GUÍA DE EJERCICIOS Nª1 NOMBRE DEL ALUMNO: NAYELI XIOMARA PRADO MORENO TEMA: La recta, rectas paralelas, rectas perpendiculares, intersección de rectas, aplicaciones de la recta y gráficas LA RECTA 5. Determine la ecuación de la recta que pasa por

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  ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1 INTEGRANTES: LOGICA MATEMATICA 90004_925 TUTOR: Adalberto Martínez UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD 16 DE OCTUBRE 2013 INTRODUCCION En el desarrollo de la siguiente actividad se evidencian la realización de las 4 etapas propuestas para la correcta ejecución de esta guía en

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  INTRODUCCION En el desarrollo de la siguiente actividad se evidencian la realización de las 4 etapas propuestas para la correcta ejecución de esta guía en la cual se identifican las estructuras básicas para los razonamientos lógicos identificando en un párrafo los tipos de expresiones que los conformaban y si correspondían

• Algebra Y Matrices

  charliegarzon89ALGEBRA DE MATRICES Explicaciones generales matriz 3 x 4 El primer número nos indica el número de filas que tiene la matriz. El segundo indica la cantidad de columnas que tiene la matriz. Ejemplo: Si la matriz es A las posiciones de cada número son ai j i es la

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  EduardotelloALGEBRA Y PRINCIPIOS DE FISICA UNIDAD 1 VECTORES Y MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME ACTIVIDAD 1 UNIDAD 1 1. DESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS QUE ES EL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME EXPLICANDO CADA UNA DE SUS PALABRAS. El Movimiento Rectilineo Uniforme o MRU, es cuando un objeto tiene o que se desplaza de

• ALGEBRA Y PRINCIPIOS DE LA FISICA

  fruttitas. a. I) Agustín III) Alejandro Incorrecto b. I) Agustín IV) Alejandro Incorrecto c. II) Agustín III) Alejandro Incorrecto d. II) Agustín IV) Alejandro Correcto Efectivamente, el inciso correcto es el d. e. I) Agustín II) Alejandro Incorrecto Correcto Puntos: 1 ¿Cuál de las siguientes relaciones de (Función-Nombre) señalan correctamente

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  marypea¿Cómo serán ahora las gráficas de estos movimientos? De entre las cuatro gráficas siguientes, primero selecciona las que correspondan a Agustín y a Alejandro y después selecciona el inciso que contenga la relación correcta. . a. I) Agustín III) Alejandro b. I) Agustín IV) Alejandro c. II) Agustín III) Alejandro

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  lunitamarALGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL EVALUACIÓN PRACTICA 1-2017 ESTUDIANTE: ANA MARÍA NAVARRO TABORDA CÓDIGO: 2213855 DOCENTE: ERNET GUILLERMO MAESTRE OROZCO UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO VALLEDUPAR VALLEDUPAR, ABRIL 8 DE 2017 TABLA DE CONTENIDO Introducción..............................................................................3 Objetivos ..................................................................................4 Desarrollo de

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  xocarrilloÁlgebra y el uso de literales en primaria. Comenzaré diciendo que a mi parecer el álgebra como una rama de las Matemáticas es una parte importante, no solo en nuestros conocimientos académicos sino en nuestra vida. Entonces si comenzamos a aprenderla desde pequeños, nos va a brindar grandes beneficios en

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  3670915De la siguiente elipse 9x2 + 25y2 = 225. Determine: a. Centro b. Focos c. Vértices 〖9x〗^2/225+〖25y〗^2/225=1 x^2/225+y^2/225=1 x^2/〖15〗^2 +y^2/〖15〗^2 =1 x^2/〖15〗^2 +y^2/〖15〗^2 =1 x^2/9^2 +y^2/〖25〗^2 =1 x^2/3^2 +y^2/5^2 =1 Centro = (0 │ 0) Foco 1 = (4 │ 0) Foco 2 = (-4 │ 0) Vertices A (5

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  macardenas1 Resolver las siguientes ecuaciones. a. 3x/(x-2)=1+6/(x-2) Primero hallamos su dominio y es el conjunto de todos los números reales tales que x-2≠0, es decir x≠2; pues para este valor la fracción se vuelve cero en el denominador y las divisiones entre cero no están definidas. Multiplicando toda la ecuación

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  harol1234UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD 90012- Introducción a la Administración de Empresas TRABAJO COLABORATIVO Nº 2 22 de Julio de 2011 Escuelas 1ª característica 2ª característica 3ª característica Empresa : HUMANISTICA La importancia al factor humano en la administración. La investigación en el campo Psicológico industrial para

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  jhan1207ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2 YOLEINY LOBO CÓDIGO 1065891101 HAROLD DAVID MOTTA CÓDIGO 1061738703 ANGELA MARIA CIRO VALENCIA CÓDIGO 105379518 JHAN MANUEL BELEÑO MERCADO CODIGO 1050780369 GRUPO 301301_829 TUTOR, JOHN JAIRO CORREA UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA (UNAD) CEAD MEDELLÍN INGENIERIA DE SISTEMAS MEDELLÍN 2014 INTRODUCCIÓN El

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  Daniel1964ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA 301301A_220 TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 4 FUNCIONES, TRIGONOMETRÍA E HIPERNOMETRÍA. DANIEL ANTONIO FRANCO CHAURRA 7.544.772-CEAD EJE CAFETERO DIRECTOR: MILTON EDUARDO SALGADO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE PROGRAMA DE AGRONOMIA PEREIRA RISARALDA Marzo 25 de 2015

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