Formato de planificación

Fecha:  08 / 06 / 2023

Nombre estudiante: Daniela Arias Durán.

Kimberly Bravo.

Nivel:  Segundo Nivel de Transición.

 Nombre de la Institución: Escuela Básica, República de los Estados Unidos.

Ámbito: Comunicación Integral/ Desarrollo Personal y social

 Núcleo:  Lenguaje Verbal.

Núcleo O.A: Identidad y Autonomía.

Tramo de Edad: 5 a 6 años de edad.

Principios de la BCEP más relevantes que se propician en la experiencia: Principio de actividad, Principio de relación y Principio de significado.

Funciones ejecutivas que se propician / Área cerebral: Atención, Concentración, Flexibilidad cognitiva.

Objetivo de aprendizaje: 4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

Objetivo de aprendizaje transversal: 4. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento global.

Objetivo contextualizado: Comunicar oralmente temas de su interés en situación comunicativa expresando emociones y sentimientos.

Experiencia de aprendizaje  

Inicio: Al comenzar la experiencia de aprendizaje se motivará a los párvulos con una canción llamada” La cumbia del Buen Trato” “https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY.Se invitará a formar un semi circulo con las sillas, para luego recordar los acuerdos de convivencia establecidos en el aula Principio de relación, tales como; respetar al compañero/a cuando habla, no gritar, esperar el turno para expresar su opinión, etc. Para contextualizar la experiencia de aprendizaje realizaremos algunas preguntas a los niños y niñas tales como: ¿Quiénes son importantes para ustedes? ¿Quiénes los hacen sentir bien y contentos? ¿porqué escogen a esa persona que los hace tenerlos presentes hoy día?

 Desarrollo: Se realizará una actividad lúdica invitando a los niños y niñas a realizar el juego llamado “El micrófono viajero’ las alumnas en práctica previamente le solicitan a cada uno traer una fotografía de personas significativas, de algún objeto o elemento que consideren un sentido especial para ellos, se les recuerda que la tengan en sus manos.  antes de comenzar  se prepara el espacio para dividir a los párvulos, se organizan en un semi circulo al centro del aula para participar uno a uno, se ubicarán de pie alrededor de todos para comenzar a verbalizar, la alumna en práctica actúa como mediadora, durante el juego se harán preguntas para mayor confianza y seguridad si lo requiere, cada niño y niña mediante turnos de participación presentaran una fotografía de su persona, objeto o elemento que consideren significativo acompañado por un micrófono comunicaran y describirán a la persona, objeto o elemento  que tienen en la fotografía, así como también expresar oralmente sus emociones y sentimientos hacia la persona, objeto o elemento significativo. Principio de actividad

Término: Para finalizar la actividad de aprendizaje se invitará a los párvulos a dibujar algún momento especial que recuerden con su persona significativa, la cual se le entregará diversos recursos para que recuerden el significado con su persona favorita, tales como: lápices de colores, temperas, crayones, hoja de oficio, etc.  para que puedan elegir de acuerdo a su interés. Se realizará la metacognición conversando de lo evidenciado felicitándolos por su momento de expresión y comunicación, por la confianza manifestada. Valorando lo aprendido en cada uno y por su creatividad se elogiará su dibujo con una carita feliz. Principio de significado.

Recursos/materiales.

• Sillas.
• Micrófono
• Fotografías  
• Hojas de ofició
• Lápices de colores
• Témperas
• Crayones
• Pinceles
• Plumones

Instrumento de evaluación:

• Lista de cotejo

Indicadores de evaluación/foco de observación.

• Expresa oralmente el significado de su persona favorita.
• Participa comunicando oralmente al menos dos palabras, con ideas de la fotografía.

• . Expresa plásticamente sus recuerdos.

• Verbaliza nombre y características de persona significativa.

Contexto Familia

Continuidad de la intencionalidad educativa en el hogar.

Se les invita a las familias a que realicen una estimulación en los infantes a través de actividades que potencien la expresión oral, generar un espacio de conversación, por lo que les interesa o proponerles a elegir canciones llamativas y divertidas, con un sentido que incremente el vocabulario y genere aprendizaje a la vez, escuchar junto a los infantes las canciones en forma repetitiva ya que las letras de estas quedaran grabadas en la mente y desde allí aprenderá nuevas palabras para comunicar y expresarse.