Planeación 1 grado
Enviado por homeworklike • 18 de Septiembre de 2023 • Trabajo • 1.625 Palabras (7 Páginas) • 49 Visitas
ESCUELA PRIMARIA ESTATAL[pic 1][pic 2]
¨LIC.BENITO JUÁREZ¨
Mtra. Amelia Hernandez Reyes. 3° B
SEMANA 18: 16 al 20 de enero del 2023
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DIA | ASIGNATURA | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDADES |
Para comenzar el día | Operaciones básicas |
Valor posicional. Adecuar operaciones a alumnos con rezago. | |
LUNES 16 DE ENERO DEL 2023 | ESPAÑOL | Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales | INICIO: •Cuestionar a los estudiantes de qué manera elaboran resúmenes. (dinámica papa caliente) • Orientarlos a que mencionen que primero deben leer atentamente el contenido, enseguida, identificar las ideas principales y, con base en ellas, conformar el resumen. • Motivarlos a utilizar recursos como marca textos, notas adhesivas, diferentes colores para señalar el texto, esto los ayudará a elaborar mejor sus resúmenes DESARROLLO •Realizar un esquema acerca del tema resumen, incluir la siguiente información: ¿Qué es un resumen? ¿para que la utilizamos? ¿Cuándo se usa? ¿Cómo se hace un resumen? Algunas recomendaciones. •Escribir la información que la docente les proporcione. CIERRE •Comentar los puntos relevantes que rescataron del tema. |
MATEMÁTICAS. | Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n | INICIO: •Hablar grupalmente sobre la importancia que tienen las fracciones en el manejo de situaciones matemáticas. DESARROLLO •Escribir en la libreta : para saber que fracción es mayor, menor o igual que, es necesario realizar una multiplicación cruzada. •Escribir un ejemplo y resolverla. CIERRE •Resolver la actividad del libro de texto, página 74. •comparar sus respuestas con los demás compañeros. | |
CIENCIAS NATURALES | Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural | INICIO •Hablar con el grupo acerca de la nutrición de plantas y animales. • Explicar a los alumnos que: La cadena trófica o cadena alimenticia describe el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las diferentes especies de una comunidad biológica, en la que cada una se alimenta de la precedente y es alimento de la siguiente. DESARROLLO •Elegir tres plantas o animales, escribir cuales son los recursos que necesitan para vivir y cuál es la forma de alimentación. CIERRE •Elegir tres plantas o animales, escribir cuales son los recursos que necesitan para vivir y cuál es la forma de alimentación. •Exponer su trabajo. |
DIA | ASIGNATURA | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDADES |
MARTES 17 DE ENERO DEL 2023 | PEMC | Operaciones básicas |
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ESPAÑOL | Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales | INICIO •Comentar lo aprendido de la clase anterior. Acerca de los resúmenes. DESARROLLO Pedir a los alumnos que lean la página 96 de su libro de texto. • Realizar en su cuaderno escriban los dos procesos naturales de los que se habla en el resumen anterior • Elaborar en su cuaderno un esquema o dibujo que explique cada proceso. •Según lo aprendido en esta clase los alumnos responderán en su cuaderno: ¿Para qué sirve elaborar resúmenes? CIERRE Comentar acerca del trabajo realizado. | |
MATEMATICAS socioemocional | Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n | INICIO Realizar las siguientes actividades para rescatar conocimientos previos. • Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porción le tocó a cada uno. DESARROLLO •Resolver y escribir los siguientes problemas. •Mariana compró una pizza y la quiere repartir entre sus 6 primos. ¿Qué porción de la pizza le tocará a cada uno? - Se van a repartir 20 naranjas entre 8 niños, de manera que les toque la misma cantidad de naranjas y que no sobre ninguna. ¿Cuántas naranjas le tocarán a cada niño? CIERRE • La intención de este desafío es que utilicen representaciones gráficas y números fraccionarios para expresar resultados de problemas de reparto. | |
FCYE | Derecho a la libertad Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad | INICIO •Conversar con el grupo sobre los momentos, lugares y actividades en las que pueden tomar sus propias decisiones o en las que se toma en cuenta su opinión. • Permitir que expresen libremente su opinión, respetando turnos y escuchando con atención las ideas de sus compañeros. DESARROLLO Plantear al grupo las preguntas: ¿por qué los niños tienen libertades más restringidas que los adultos?, ¿de qué libertades se benefician los niños? Responder las preguntas en su cuaderno. CIERRE Escribir los derechos que ejercen los niños. |
DIA | ASIGNATURA | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDADES |
MIERCOLES 18 DE ENERO DEL 2023 | PEMC | Restas |
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ESPAÑOL | Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales | INICIO •Pedir a los alumnos que abran su libro en la página 97 • Indicar que se hará una lectura compartida del texto “De azotador a mariposa” DESARROLLO •Pedir que subrayen el título del texto • Solicitar que subrayen solo la información relacionada con el título Recordarles que para subrayar lo antes solicitado pueden hacer uso de: marca textos, colores, plumones, lapiceros, etc. • Pedir que escriban en su cuaderno el resumen que han elaborado sobre el texto “De azotador a mariposa” CIERRE •Formar equipos de 3 y pedir que resuelvan la página 98 de su libro de texto. • compartir sus resultados con los demás compañeros | |
MATEMÁTICAS. | Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n | INICIO •Plantear a los alumnos problemas para que los alumnos representen repartos utilizando fracciones. DESARROLLO •Formar equipos para llevar a cabo las actividades del desafío 34, en donde el objetivo es que los alumnos usen números fraccionarios para representar resultados de reparto. Libro de desafíos páginas 76-79. •Utilizar los procedimientos necesarios. CIERRE •comentar los resultados de manera grupal. | |
CIENCIAS NATURALES | Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. | INICIO •Comentar qué objetos o productos que utilizamos diariamente, están presentes recursos obtenidos de la naturaleza, puede hacer una lista en el pizarrón (ejemplo: fibras naturales como lino, algodón, lana; madera, agua, carne, vegetales y frutas, piedra y arena para construcción, metales, entre otras DESARROLLO Formar equipos de 3-4 alumnos. Asignar a cada equipo uno de los productos naturales que se mencionaron en la actividad anterior. Pida que elaboren un póster en una cartulina o papel rotafolio que contenga la siguiente información: • ¿Cuál es el producto? • ¿Para qué lo utilizamos? • ¿De dónde lo obtenemos? • ¿Qué le ocurre al lugar de donde se extrae? ¿Qué ocurre si se acaba este producto en la naturaleza? Los alumnos pueden hacer dibujos, tablas, esquemas o textos, ellos pueden elegir cuál es la mejor manera de presentar la información. CIERRE •Pegar los pósters en las paredes del salón y cada equipo de alumnos explica lo que representó en el póster •Reflexionar en torno a la pregunta, ¿cómo cambiamos el ambiente para obtener los recursos que necesitamos |
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