Educación y discapacidad

FUNDAMENTACIÓN

El aprendizaje del sistema de lecto-escritura braille es una parte importante que funge como medio para garantizar la comunicación de las personas con discapacidad visual, así como permitirles el acceso a diversas áreas, equipos, y lugares en los que puedan desarrollar las actividades que deseen sin ningún tipo de discriminación. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), este sistema lo usan “las personas ciegas o con deficiencia visual para leer los mismos libros y publicaciones periódicas que los impresos para la lectura visual y garantizar la comunicación de información importante para ellas y otras personas y representa competencia, independencia e igualdad”. Este sistema puede ser oportuno en áreas como la educación, la libertad de expresión y opinión, así como el acceso a la información y la comunicación escrita, garantizando la inclusión social para las personas ciegas en diferentes ámbitos.

Creemos firmemente en la importancia de acercar propuestas para así reforzar conocimientos básicos sobre discapacidad visual a los estudiantes y como así también sobre la enseñanza de la lecto-escritura en Sistema Braille, garantizando abordar temas sobre la inclusión en el ámbito educativo y el reconocimiento de este sistema como principal medio de comunicación para las personas ciegas. Como dijo Antoine de Saint-Exupéry en su ópera prima: “Lo esencial es invisible a los ojos”.

RESUMEN

A lo largo de este taller pretendemos contribuir de manera significativa y ampliar conocimientos a los estudiantes sobre la discapacidad visual y el sistema de lecto-escritura utilizado: el Sistema Braille, como mediadores de la información consideramos fundamental su aprendizaje desde los primeros años de escolarización y la contribución con recursos educativos a los estudiantes con actividades sobre la inclusión y el reconocimiento de este sistema como instrumento de accesibilidad que acompaña a las personas con discapacidad visual, fortaleciendo así el tejido social y cultural de nuestra sociedad.

La propuesta didáctica del mismo , proporcionará al alumno el conocimiento del sistema de lecto-escritura de forma sencilla, divertida, práctica y manipulativa, primeramente reconociendo las técnicas y los materiales esenciales para ello, en segundo lugar, el reconocimiento de la signografía de vocales y algunas consonantes seleccionadas que no ofrecen dificultad ni variantes, para el posterior reconocimiento de sílabas y palabras cortas. Con ese propósito, planteamos una serie de actividades, que comenzarán con conocimientos previos de los alumnos, sobre lo que entienden por discapacidad visual, para luego introducirnos en la enseñanza teórica de la signografía de las vocales y finalmente unas actividades integradoras y prácticas, para evaluar la efectividad y comprensión del

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