El proyecto educativo integral comunitario como intrumento para mejorar la calidad educativa
Enviado por erminithchr.. • 11 de Enero de 2024 • Ensayo • 12.661 Palabras (51 Páginas) • 84 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SAMUEL ROBINSON
EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NACIONAL BOTALONES
AUTORA:
LIC. BLANCA CHIRINOS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SAMUEL ROBINSON
EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NACIONAL BOTALONES
AUTORA:
LIC. BLANCA CHIRINOS
TUTORA
MSM. NELLY SUÁREZ
Mapararí, febrero del 2022
CERTIFICACIÓN
DEDICATORIA
A mis hijos que son mi motor de vida y mi inspiración para seguir adelante intentando darles el mejor ejemplo de constancia, esfuerzo y dedicación para lograr sus metas.
AGRADECIMIENTOS
A Dios todo poderoso por estar siempre mostrándome el camino a seguir y no dejarme renunciar a mis metas.
A mi esposo por ser ese pilar y apoyarme siempre y auparse para seguir adelante.
A mis compañeros de trayecto Roger (mi Guayito) y Alejandra por no dejarme abandonar y fomentar siempre el trabajo en equipo, a ustedes, Gracias por ser y estar.
A mi Tutora por sus orientaciones y paciencia.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SAMUEL ROBINSON
EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NACIONAL BOTALONES
RESUMEN
El presente proyecto de investigación se desarrolló en las instalaciones de la Escuela Nacional Botalones ubicada en el caserío que lleva el mismo nombre perteneciente a la parroquia Santa Cruz de Bucaral del Municipio Unión luego de un proceso diagnóstico este arrojó como una necesidad apremiante reconstruir de un PEIC ya que, este es la base para el desempeño del año escolar debido a que de él se desprenden el Proyecto Institucional, los proyectos socioproductivos, comunitarios y de aprendizaje es por ello que surge como propósito general es la elaboración de un PEIC para mejorar la calidad educativa sustentándose en la teoría de la planificación estratégica,
Mapararí, febrero del 2022
INTRODUCCIÓN
La calidad educativa no es un asunto nuevo de allí la constante de buscar día a día fuentes que ayuden a llegar a ese objetivo con la transformación del curricular en el 2007 se propuso una herramienta que se a convertido en un recurso muy importante al que se recurre una y otra vez para comprender y transformar la realidades de las instituciones este recurso es El Proyecto Educativo Integral Comunitario es un instrumento de planificación y gestión, que posibilita la inclusión de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa, permitiendo hacer viable la visión y la misión de la escuela a través de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes.
De allí la importancia de elaborar un P.E.I.C el cual vendría a recopilar todo un compendio de información para conocer el alcance de la territorialidad y jerarquizar los limitantes y desarrollar proyectos o planes de acción que vayan transformando lo que se tiene en lo que se quiere; ya que este modelo de autogestión tiene la capacidad de tomar decisiones utilizando el trabajo en equipo afianzándose en la triada para desarrollarlos lo cual amplía el espectro para lograr lo que se ha propuesto de forma exitosa
La organización educativa se enfrenta cada día a nuevos retos y responsabilidades generados por los cambios políticos, sociales y económicos de cada nación, encontrándose entre éstos, la reconstrucción y renovación de las acciones dirigidas hacia el mejoramiento y calidad de la enseñanza, por lo tanto, está sometida a control pretendiendo que genere beneficios donde el rendimiento escolar se convierte en la variable fundamental de la actividad docente. De allí que la planificación, surge de todos los involucrados en el hecho educativo quienes buscan lo mejor de sí, se convierten en descubridores y presentadores de ideas y discusión de los problemas de la institución y sus propuestas de acción en torno al diseño, ejecución y evaluación de sus propios procesos de aprendizaje. Tal como lo plantean Moreno y otros (2005), “…se trata de integrar una serie de acciones y actividades, pensadas y reflexionadas, dirigidas a orientar y producir cambios en el proceso educativo de los que están y proponen el proyecto, interesantes para ellos.”
En función del rendimiento se programan objetivos, contenidos y actividades en cada período escolar con el fin de llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje, proceso evaluado de diferentes formas y en diferentes períodos lo que permitirá valorar si los educandos logran un desarrollo óptimo de sus habilidades y destrezas, o sea un rendimiento acorde a la etapa y edad escolar que está viviendo. Esta forma de planificación educativa vislumbrar las múltiples variables que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se organizan y formulan en los Proyectos de Aprendizaje (PA) que se desarrollan dentro de los ambientes escolares, vinculados con las necesidades del centro educativo y su entorno consideradas en los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC), por los actores involucrados en el hecho educativo y puestos en acción en la comunidad como un todo.
En el marco de los planteamientos anteriores se desarrolla el presente estudio, con la finalidad de determinar la Pertinencia de los Proyectos de Aprendizajes en el marco de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, en su diseño y desarrollo
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