La neuroeducación, neuropedagogía, neuroaprendizaje y psicología educativa son efectivas para el aprendizaje

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Universidad Continental

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Ensayo[pic 3]

La neuroeducación, neuropedagogía, neuroaprendizaje y psicología educativa son efectivas para el aprendizaje

Docente:

Ps. Masha Gálvez Vigo

Estudiante:

Ramirez Vargas Carolina

Código:

70345920

Semestre:

9no

Huancayo - Perú

2023

Introducción

Antes de la aplicación de los principios de la psicología en la educación solía ser menos efectiva debido a que frecuentemente era una transmisión de conocimiento a través de la memorización y la repetición, en lugar de un proceso activo de aprendizaje y comprensión; también, la educación usualmente era muy autoritaria y disciplinaria, lo que podría crear un ambiente de miedo y ansiedad en los estudiantes, lo que a su vez disminuía su capacidad para aprender; además, la educación solía ser muy uniforme y no tenía en cuenta las diferencias individuales en la capacidad cognitiva, la personalidad y el ritmo de aprendizaje de los estudiantes; en este sentido, Robinson (2012) menciona que la educación tradicional contiene pensamientos inadecuados y ficticios para enseñar, LO CUAL NO RESULTA CIERTO PUESTO QUE esto llega a ser inapropiado a tal punto que pensaban negativamente sobre los comportamientos de los estudiantes o jóvenes, debido a que creían que presentaban trastorno de déficit  de atención e hiperactividad, ERA COMPRENDIDO DE MANERA INADECUADA PUESTO QUE SOLO SE ETIQUETABA NEGATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE EVIDENCIABAN COMPORTAMIENTOS INADECUADOS SEGÚN SU PERCEPCIÓN Y LA ESTRATEGIA ERA REALIZAR UNA DERIVACIÓN CON EL MEDICO PSIQUIATRA PARA RECIBIR MEDIACIÓN Y REPRIMIRLAS CONDUCTAS PERO NO SE LOGRABA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS MISMO. por ello los medicaban para tratar cambiar la conducta del estudiante y solo mantenerlos dóciles, mas no generar una participación más activa, es decir ese método tradicional de enseñaba, ni mostraba eficacia, además porque como dice Galván (2021) el modelo tradicional solo ha conseguido limitar a los estudiantes para su aprendizaje. ROBISON 2021; 2021 En base a lo mencionado se puede entender que la educación tradicional no era un método agradable y que no permitía progresar a los estudiantes, pero con el tiempo la sociedad se fue modernizando e ingreso al mundo, lo cual es la ciencia de la psicología que se ocupa del estudio de la mente humana y el comportamiento; así mismo aborda temas como la percepción, la emoción, el pensamiento, aprendizaje y demás, todo esto con el fin de mejorar sus diferentes contextos de vida como es en el ámbito de educación.

Planteamiento de tesis

Ante lo mencionado, el mundo ha comenzado a generar diferente estrategias y métodos para progresar en el aprendizaje de los estudiantes, no obstante, en la sociedad algunos docentes o instituciones aún siguen aplicando el método tradicional, pero en otros se ha preferido usar las estrategias más actualizadas; debido a la ambigüedad en el accionar con las estrategia aplicada para los estudiantes ¿será efectivo las teorías y ramas que ha propuesto la psicología con el tiempo o será mejor el método tradicional educativo? ¿por qué deberíamos usar las diversas subdisciplinas de la psicología para mejorar el aprendizaje del estudiante? Por consiguiente, en este texto se argumentará que la neuroeducación, neuropedagogía, neuroaprendizaje y psicología educativa son efectivas para el aprendizaje; en este sentido, se explicarán sus razones a continuación, subdividas en cuatro posturas como dimensiones, empezará mencionando la definición de cada uno, su importancia y seguidamente evidenciará la eficacia de cada uno para el aprendizaje.

Argumentos

En primer lugar, la neuroeducación es efectivo para el aprendizaje. La neuroeducación combina la neurociencia, la psicología y la educación para entender cómo el cerebro aprende y cómo se puede optimizar el proceso educativo; además, se centra en la investigación sobre los procesos neurobiológicos y cognitivos subyacentes al aprendizaje y el desarrollo, así como en la aplicación de estos conocimientos para mejorar la efectividad de la educación; así mismo, tiene como objetivo utilizar los hallazgos de la neurociencia para mejorar la eficacia de la educación y proporcionar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje más efectivo y personalizado. Como ya se mencionó es un campo en constante evolución y sus resultados son utilizados para desarrollar nuevas estrategias pedagógicas, herramientas de enseñanza y tecnologías de aprendizaje, no obstante el problema se centra en la falta de individualización en el aula, donde los docentes a menudo enseñan a un grupo heterogéneo de estudiantes como si fueran un grupo homogéneo, ignorando las diferencias individuales en términos de habilidades, intereses y necesidades de aprendizaje, por ende, esto puede resultar en una enseñanza poco efectiva para muchos estudiantes y una falta de oportunidades para desarrollar su máximo potencial. No obstante, la neuroeducación ah demostrando lo efectivo que es para el aprendizaje, por medio del uso de diversas técnicas y herramientas. En primera instancia, la teoría del aprendizaje ambiental o el enriquecimiento ambiental, esto se basa en la idea de que el ambiente y las experiencias que un individuo tiene pueden afectar significativamente su desarrollo y aprendizaje, por medio de estímulos o experiencias para fomentar el aprendizaje, como por ejemplo un maestro puede usar materiales visuales y táctiles en el aula para ayudar a los estudiantes a comprender mejor un concepto, en tal sentido, la visualización es una técnica efectiva para mejorar el aprendizaje, debido que al permitir que los estudiantes visualicen conceptos y procesos complejos, pueden comprenderlos mejor y retener la información de manera más efectiva; además, la visualización puede ser especialmente útil para diversos cursos como comunicación, matemática y ciencias, donde los conceptos pueden ser abstractos y difíciles de comprender, en consecuencia Martínez (2012) refiere que es importante visualizar los conceptos o temas dificultosos de entender que se está aprendiendo, debido a que  permite al cerebro retener la mayor información y comprender su complejidad que presenta al relacionar o familiarizar el concepto con la ilustración, así mismo, menciona en su investigación que la acceso digital o sitio web Prezi permite al docente diseñar materiales visuales de sus conceptos o temas enfocados en su significancia, mas no de la linealidad secuencial que frecuenta los modelos de aprendizaje tradicional, es decir, los materiales visuales nos ayudará a comprender los temas que queremos aprender, ya sea tema de colegio, universidad o que deseamos aprender por curiosidad sin objetivo alguno, en la actualidad hay mayor facilidad con la tecnología para desarrollar materiales visuales y eso debe potencializarse. Por otro lado, otra de la evidencias dentro de la neuroeducación es la teoría del aprendizaje social, este es que se centra en la influencia que tienen las interacciones sociales en el aprendizaje y el comportamiento humano, es decir el aprendizaje no es algo que ocurra exclusivamente en la mente individual de una persona, sino que es influenciado por las relaciones y la interacción con otros y el ambiente en el que vive, por ejemplo, los niños pueden aprender nuevas habilidades y conocimientos a través de la observación y la imitación de sus padres y otros adultos significativos, la retroalimentación que reciben de ellos es igualmente importante en la formación de su autoestima y en el desarrollo de habilidades sociales. Ante ello, como evidencia se muestra en la revisión bibliográfica realizada por Valenzuela y Mirna (2021) donde llegaron a la conclusión de que el aprendizaje social y emocional llega a influenciar en la actitud y compresión del estudiante, lo cual, esto permite un aprendizaje más integral y útil dependiendo de la necesidad que requiera el estudiante; es decir, permite comprender y gestionar sus propias emociones y las de los demás, lo que contribuye a mejorar sus relaciones interpersonales, dando la oportunidad a compartir entre compañeros que es lo que le ha funcionado o no, facilitando así de esta forma situaciones en las que toque resolver conflictos, ya sea para situaciones de la vida hasta ejercicios matemáticos, así mismo, al incluir este tipo de aprendizaje en instituciones como educación universitaria, se brinda a los estudiantes una formación más completa y adaptada a las demandas del mundo actual, fomentando su crecimiento personal y su capacidad para enfrentar los desafíos de la sociedad.

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