Planificación escolar

FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

 EDUCACIÓN INCLUSIVA 

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Nombres del estudiante: Malla Torres Ana Paulina

Fecha de entrega solicitada: miércoles, 22/11/2023

Evaluación Final

Tema: Planificación escolar

Docente: Mgtr. Jhoanny del Pilar Robles Moran

Año lectivo:

2023-2024

Introducción

El presente trabajo tiene la finalidad de demostrar la importancia de una buena planificación y una formación docente de alto nivel, esto nos permite adaptarnos a las circunstancias del medio en el que nos encontremos, para lograr dar una educación de calidad. Para realizar una buena planificación podemos utilizar los métodos educativos y los principios didácticos para que la planificación y la clase sean un éxito.

Por esta razón surgió la necesidad de planificar una clase en donde el tema principal sea el abecedario, debido a que es la raíz principal de nuestro idioma, por eso la enseñanza del mismo debe ser con procedimientos y métodos adaptables para su comprensión.

El estudio tratado de los principios didácticos, metodologías y una buena planificación nos permite garantizar la educación inclusiva por derecho y de esta manera ayuda a que la educación sea accesible para todos.

Desarrollo

Planificar una clase de Lengua y Literatura atendiendo a los siguientes aspectos:

Seleccionar grado y tema.

Segundo Nivel, Aprendiendo el abecedario

Formular el objetivo de la clase.

Reconocer las vocales y consonantes

Estructurar el contenido de la clase.

Mencionar a los niños que trabajaremos con el tema “Conociendo el abecedario”.

Cuestionar: ¿Ustedes saben el abecedario o conocen todas las letras?

Presentar la lámina con el abecedario que estén asociadas con una imagen.

Explicar a los niños con relación a las imágenes.

Mostrar el tiburón y los pescados para que interactúen con el abecedario.

Los niños tendrán que lanzar los pescados al tiburón de acuerdo al orden del abecedario.

Determinar los métodos a aplicar en la clase.

Métodos educativos utilizados

Realización de actividades socialmente útiles.

Estimulo.

Ejemplo.

El juego.

Selección de los recursos didácticos

Principio de la vinculación de la teoría con la práctica.

Láminas de abecedario con letras mayúsculas y minúsculas, con imágenes.

Tiburón en forma de traga bolas.

Pescados con el abecedario (que puedan lanzarse).

Evaluación de la actividad docente

Observación directa

Interacción con los alumnos para evaluar su conocimiento.

Pronuncia las letras utilizando el lenguaje y relacionándolas con sus nombres.

Explicar la atención individual a estudiantes con necesidades educativas especiales en la clase.  

En esta clase existe un alumno con grado uno (leve) de discapacidad, entonces, para interactuar con la educación inclusiva opte por utilizar material visual y colorido para lograr captar la atención del estudiante y mediante las imágenes y colores pueda aprender de una manera más amigable.

Adicional a esto, se hizo una ejercitación mediante un juego relacionado a la clase para que reconozca la letra y el orden del abecedario.

    Fundamentar el cumplimiento de 3 principios didácticos en la clase.

Principio de la vinculación de la teoría con la práctica.

Para vincular la teoría con la práctica, empezamos realizando una explicación sobre el contenido del abecedario, incluyendo el nombre de cada objeto, animal o cosa que empieza con dicha letra, para ello se utiliza una lamina visual del mismo. Para que niños puedan identificar y reconocer se realizo una interacción en donde cada estudiante participa en forma ordenada bajo supervisión del maestro, acercándose al frente del pizarrón a escoger un pescadito con la letra en orden alfabético y lanzar al tiburón y de esta logramos mejorar el conocimiento y la retención de la información.  

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