Producto: Cuadro SQA

MAESTRIA EN DOCENCIA

DOCTRINAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO:

CUADRO SQA

ALUMNA:

DALIA MOTA SÁNCHEZ

CATEDRATICA:

MTRA. DOLORES SALGADO FEREGRINO

S

LO QUE SÉ Q

LO QUE QUIERO SABER A

LO QUE APRENDÍ

Con honestidad puedo decir que al leer los temas que vamos a manejar en la maestría es muy poco lo que se sobre ellos, empecé a trabajar hace 22 años y he tratado de mantenerme fresca en cuanto a conocimientos, pero siempre lo hago en el tiempo que me va quedando libre, nunca he destinado un tiempo para ponerme de lleno a leer y estudiar sobre algo que me mantenga más actualizada, lo que sé tiene que ver con los materiales que de cierta manera van llegando a mis manos y los CTE.

Hace años me inscribía a los cursos que daban los centros de maestros aquí en mi municipio Tepeaca, y con ese pretexto hasta salía de casa, pero después con tanta tecnología empecé a volverme floja y siempre me la pasaba diciendo “el otro año”.

Pero desde hace algún tiempo me di mi espacio y empecé con el curso de vida saludable, luego con una mesa de lectura y ahora con esta maestría, la cual espero terminar y no desistir, estoy segura ampliare mis conocimientos.

Conceptualización del aprendizaje.

Paradigma conductista.

Este modelo a seguir se daba hace tiempo cuando los maestros enseñaban por medio del castigo.

Paradigma psicogenético

Enfoque Constructivista

Paradigma sociocultural.

Que el aprendizaje del alumno no es algo hecho o que ya está, sino que el mismo lo va construyendo apoyándose de su entorno.

Paradigma humanista

Enfoque del aprendizaje basado en problemas.

El paradigma humanista se centra en el alumno, no en el profesor ya que este es solo un facilitador de conocimientos, este se une al aprendizaje basado en problemas ya que a través del trabajo autónomo y colaborativo se alcanzan los objetivos.

Quiero conocer todo lo que pueda sobre las distintas teorías y metodologías de aprendizaje, poder hacer contrastes con los elementos más significativos que hasta la fecha se están utilizando.

Quiero poder sentirme segura al hablar de alguno de estos temas como veo usted lo hace, es un gran modelo por seguir, ahora que la he escuchado se me hace una persona super preparada.

Quiero poder entender que metodología utilizar para trabajar con mi grupo y que autor hablo sobre ella.

Que estudia el conductismo, como aplicarlo en el aula.

A que se refiere el paradigma psicogenético y sociocultural en el enfoque constructivista.

Estrategias de trabajo para poder incorporar este enfoque en los aprendizajes de mis alumnos.

Que no es tan complicado relacionar los teorías y metodologías con lo que estamos trabajando en el aula y que sin darme cuenta lo estoy realizando

Reconocer los diferentes enfoques del conductismo.

Que el conductismo es un conjunto de teorías de aprendizaje que estudia las conductas del ser humano. Este modelo ponía al maestro como centro de todo y al alumno como un receptor de información, una educación tradicionalista, memorística, esperando el resultado de hacer las cosas bien o mal, en donde el maestro de veía como un ser superior.

De cierta manera considero que el conductismo hasta la fecha es un modelo pedagógico que aun se trabaja y es importante mencionar que lo trabajemos de manera positiva hacia nuestros alumnos.

Que el enfoque constructivista está sustentado en teorías que hemos estado trabajando desde hace mucho tiempo incluso desde que iniciamos nuestra labor docente.

Los estímulos socioculturales desde una base genética permiten que el niño se desenvuelva, entendiendo que la genética tiene mucho que ver en el aprendizaje, pero también es importante el contexto en el que se está desenvolviendo y el estímulo de los docentes para poder motivar el aprendizaje ya que al hacerlos sus conocimientos se pueden potenciar (Piaget).

Para encontrar todo esto debemos como docentes problematizar y teorizar lo que observamos, además de investigar sobre la practica docente para avanzar y poder ayudar a nuestros estudiantes.

Debemos aprender a entender, comprender, analizar, reflexionar y transitar las habilidades del pensamiento superior.

La importancia del desarrollo cognitivo dependiendo de la maduración biológica del ser humano propiciando el juego (aprendizaje lúdico) como un aprendizaje que tenga una intención didáctica.

El aprendizaje activo es la estrategia madre porque es el punto de partida de lo que quiere el constructivismo lograr con todos los modelos educativos que están incorporando.

El aprendizaje activo te permite crear reglas para fomentar valores aprendiendo a trabajar de manera colaborativa empezando por los maestros y transmitiéndoselo a los alumnos.

El aprendizaje basado en problemas tiene la facilidad de presentar un problema que puede ser diseñado o seleccionado de nuestro contexto; por ejemplo, resolviendo problemas de la vida diaria

El humanismo contemporáneo nos propone crear

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