Producto 2 Cuadro De Desarrollo

PRODUCTO 2

CUADRO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos:

• Exprese sus opiniones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de forma inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

PLANTEAMIENTO DE JUICIOS DE VALOR

DINÁMICAS GRUPALES EN LAS CUALES SE CONSIDERE EL RESPETO, LA TOLERANCIA Y LA IMPORTANCIA DE TURNOS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES.

Primaria

Campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia

Sexto grado

Bloque I de la niñez a la adolescencia.

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

Distinguir entre lo importante y lo secundario.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LOS CAMBIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS QUE SE PRESENTAN DURANTE LA ADOLESCENCIA.

ELABORACIÓN DE CARTELES, CAMPAÑAS Y PLÁTICAS EN DONDE SE PROMUEVA EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL BIENESTAR.

PRODUCTO 3

MENSAJE ESCRITO: LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

1. APRENDIZAJE PERMANENTE

Habilidad en la lectoescritura, practica bilingüe, uso de las TIC´s y aprender a aprender.

2. MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Identifica lo que necesita saber, se apropia de ella y la comparte.

3. MANEJO DE SITUACIONES

Enfrentar las situaciones, planear, afrontar, tomar decisiones y asumir las consecuencias, actuar con autonomía y desarrollar proyectos de vida.

4. LA CONVIVENCIA

Se relaciona armónicamente con otros y la naturaleza, valora la diversidad social, cultural y lingüística.

5. LA VIDA EN SOCIEDAD

Actúa con juicio crítico frente a los valores y normas, sociales, procede a favor de los derechos humanos y combate la discriminación.

PRODUCTO 4

CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS.

COMPONENTES

PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios

Son condiciones esenciales que nos apoyan para la implementación del currículum, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. 1.- Conocer los 12 principios y comprender que implica cada uno de ellos en el proceso educativo.

2.- Aplicarlos en el aula relacionando cada uno de los principios para mejorar la calidad educativa de acuerdo a su intencionalidad.

Competencias para la vida

Movilizan y dirigen todos los componentes, conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la constitución de objetivos concretos. 1.- el docente debe desarrollar en si mismo las competencias.

Planificar y aplicar actividades que desarrollen competencias, que respondan a todos los saberes que las componen: el saber, el saber hacer y el saber ser, para manifestarlo de manera integrada.

Perfil de egreso de la Educación Básica

Definir el tipo de ciudadano que se desea formar a lo largo de la educación básica.

Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.

Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. 1.- Conocer y comprender los 10 rasgos del perfil de egreso.

2.- tener los rasgos como referentes para el proceso educativo.

3.- comprender que nuestra labor es una contribución para que lo educandos al final de su educación básica sean ciudadanos que desarrollen dichos rasgos.

Mapa curricular de la educación básica

Recuperar el papel de la escuela pública, proveer condiciones para que la escuela sea atractiva para los alumnos

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