Programa de Asignatura 2023 Creación de Contenidos Multimediales

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Programa de asignatura Creación de Contenidos Multimediales

Unidad que dicta la asignatura

Escuela de Comunicaciones y Periodismo

Versión Año

2023

Código de asignatura

Nro. de Créditos SCT-Chile

4 SCT (sistema de créditos Chile)

Horas Presenciales

Horas No Presenciales

Total de horas académicas

45

135

180

Área de conocimiento de la asignatura

Ciencias Sociales / Periodismo y comunicaciones

Tipo de Asignatura

Certificado Académico en Comunicaciones Integradas y Contenidos

Pre-requisitos

No tiene

Competencias del egresado que desarrolla la asignatura

Este curso tributa a algunos de los objetivos del Certificado Académico en Comunicaciones Integradas y Contenidos:

• Comprender la relevancia de la comunicación para profesionales de las más diversas áreas disciplinares y adquirir habilidades prácticas que les permitan dar cuenta de una diversidad de objetivos estratégicos en empresas, emprendimientos y organizaciones.
• Analizar los diversos públicos y stakeholders de interés en el marco de un diseño estratégico del proceso de comunicación para construir narrativas, mensajes efectivos y generación de vínculos.

Resultados de Aprendizaje

• Comprender los códigos básicos de los diversos lenguajes que convergen hoy para la creación de contenidos multimediales
• Conocer y aprovechar las potencialidades de lenguajes y plataformas para la creación de contenidos multimediales.
• Analizar casos exitosos de contenidos multimediales como vehículos de mensajes efectivos en diversos contextos.

Descripción de la asignatura

Convivimos en un ecosistema digital que hoy rige buena parte de nuestras interacciones y donde el consumo de contenidos es una experiencia a la vez única, identitaria y común. La creación de contenidos multimediales está presente en una diversidad de contextos y al alcance de la mano de cualquier persona que posea un smartphone y una conexión a internet. Su factura, aunque parece simple, está determinada por varios factores, como el desarrollo tecnológico, la evolución de los lenguajes utilizados para contar historias, la segmentación de las audiencias y los objetivos estratégicos a conseguir entre otros. El curso busca que profesionales de diversas disciplinas puedan aproximarse tanto a las conversaciones sobre la producción de contenidos como a la realización misma de piezas multimediales con el conocimiento necesario de herramientas y conceptos para su aplicación profesional en entornos diversos, buscando llegar de manera eficiente a distintos stakeholders.

Unidades de la asignatura

Unidad 1: Historia y evolución de lenguajes y plataformas mediales

Unidad 2: La creatividad para marcar diferencias en un escenario de sobreinformación

Unidad 3: Realización de contenidos y cadenas de producción

Unidad 4: Integración de elementos multimediales para una comunicación eficaz

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

El aprendizaje en este curso se desarrollará a partir de las siguientes metodologías:

Adquisición: Principalmente a partir de clases expositivas donde se revisan los principales conceptos y se explican algunos formatos, técnicas y herramientas. Esto se complementa con visionado de ejemplos y referentes, para ejemplificar con claridad la aplicación de estos conceptos en lo práctico.

Práctica: El aprendizaje y mejoramiento de técnicas necesarias para la construcción de relatos multimediales se consigue a través de la práctica, corrección y repetición de ejercicios aplicando de manera progresiva nuevos saberes.

Producción: Tanto a nivel individual como en equipo, los estudiantes realizan productos y entregas parciales que aumentan su complejidad a medida que avanza el semestre.

Colaboración: El curso puede contemplar ejercicios en equipo.

Procedimientos de Evaluación de aprendizajes

- Control de lectura (bibliografía obligatoria): 20%. Revisión del aprendizaje conceptual que persigue la asignatura. Unidad 1 y 2.

 - Ejercicios prácticos: Realización creativa de ejercicios por lenguaje. 25% cada uno. Unidad 2 y 3.

- Trabajo final de convergencia mediática: 30%. Trabajo práctico de integración. Unidad 2, 3 y 4.

Recursos de aprendizaje

• Bibliografía mínima:

        - Bretones, M. (2021). Los medios de comunicación de masas: desarrollo y tipos. UB.

        - Guillera, Ll. (2011). Anatomía de la creatividad. Universidad Ramón Llull

        - Scolari, C. y Rapa, F. (2019) Media evolution : sobre el origen de las especies mediáticas. La Marca.

• Bibliografía complementaria:

• Guerrero-Pico, M. y Scolari, C (2016). Narrativas transmedia y contenidos generados por los usuarios: el caso de los crossovers. Cuadernos.info N°38

       -      Irigaray, F. y Lovato, A. (2013). Comunicación post-convergente. UNR.

       -      Liuzzi, A. (2015). El Documental Interactivo en la Era Transmedia

• Navarro, M. y Vásquez, T. El consumo audiovisual de la Generación Z. El predominio del vídeo online sobre la televisión tradicional. Revista Ámbitos N°50, 2020.

• Cada trabajo tendrá instrucciones particulares que serán entregadas con tiempo y que indicarán qué aspectos se evaluarán.
• Los grupos de trabajo estarán conformados diversos números de personas dependiendo del tipo de trabajo. Serán definidas, por los alumnos y en algunos casos por el profesor.
• En los casos de plagio se aplicará el código de honor vigente en la UAI.
• Las ausencias se justifican ante pregrado en los tiempos y formas establecidos por el reglamento de Pregrado.
• Se recomienda no faltar -justificadamente- a más de una evaluación ya que las instancias de recuperación son todas el mismo día.
•  La puerta se cerrará 15 minutos después del comienzo de la clase y no se abrirá hasta el siguiente módulo. Para los días de corrección o evaluación, la puntualidad debe ser absoluta.
• Aunque será sin duda una herramienta valiosa durante el semestre, no es recomendable el uso del smartphone para asuntos personales durante las clases.
• En caso de que las condiciones sanitarias lo ameriten, la clase se impartirá de manera online, si esto ocurriera, debiese ser con las cámaras de los estudiantes encendidas, salvo hubiera algún problema técnico o de conexión que debe ser informado por el alumno de manera oportuna.
• Aunque es una herramienta de gran potencial y en plena expansión, no está permitido el uso de herramientas de IA para el reporteo o la redacción de trabajos prácticos o controles.