Programa de investigación formativa
Enviado por JOMIRA MARIA MELGAREJO QUINTANILLA • 8 de Julio de 2023 • Tarea • 3.174 Palabras (13 Páginas) • 186 Visitas
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Herramientas de investigación y rendimiento académico de estudiantes de la universidad Nacional de Trujillo, 2022
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AUTOR(ES):
Apellido, Nombres () – Escuela Profesional
Apellido, Nombres (orcid.org//0000-) – Escuela Profesional
Apellido, Nombres () – Escuela Profesional
Apellido, Nombres (orcid.org//…) – Escuela Profesional
Apellido, Nombres (orcid.org//…) – Escuela Profesional
Apellido, Nombres (orcid.org//…) – Escuela Profesional
ASESOR(A)(ES):
Mg., Ponte Valverde Segundo Ignacio (0000-0003-4199-6660).
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UCV:
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LINEA DE INVESTIGACIÓN RSU
Elija un elemento.
LÍNEA DE ODS:
Elija un elemento.
Elija un elemento. – Perú
2022
INDICE
Contenido
INDICE 2
RESUMEN 3
ABSTRACT 4
I. INTRODUCCIÓN 5
II. MÉTODO 5
2.1. Variables y Operacionalización 5
2.2. Población y muestra 5
2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 6
2.4. Aspectos éticos 6
III. PROCESAMIENTO ESTADISTICO 7
IV. RESULTADOS Y DISCUSION 8
V. CONCLUSIONES 9
VI. REFERENCIAS 10
VII. ANEXOS 11
RESUMEN[b]
Debe ser redactado en un máximo de 250 palabras (máximo 1 pagina).
Debe ser presentado en un solo párrafo, y debe contener:
- el objetivo general del estudio,
- la población y muestra estudiada
- la forma cómo fueron recogidos y procesados los datos
- el resultado y la conclusión referida al objetivo general.
- Debe indicarse las palabras clave
PALABRAS CLAVES: Haga clic aquí para escribir texto.
ABSTRACT
Igual que el resumen, pero en ingles
KEYWORDS: Haga clic aquí para escribir texto.
- INTRODUCCIÓN
Realidad Problemática
La realidad problemática es una secuencia expositiva de ideas que describe la realidad desde la amplia
perspectiva del tema de investigación. El tema es presentado en la “situación actual”, caracterizando al
“objeto de conocimiento” (síntomas y causas) e identificando situaciones futuras (pronóstico). La realidad
problemática se basa en evidencias empíricas y documentales y orienta el estudio prospectivamente
(control al pronóstico). La redacción debe ser fluida y coherente, sin especificar títulos ni subtítulos e ir de lo general a lo particular.
El bajo rendimiento académico del estudiante universitario es un fenómeno de interés latinoamericano debido a que este se ha visto generalizado en todas las universidades de América Latina y el caribe.
El Perú no es ajeno a esta realidad la tasa de deserción universitaria alcanza el 17%, entre 40 y 50 mil jóvenes abandonan sus estudios universitarios cada año, de este grupo, el 70% corresponde a estudiantes de universidades privadas y el 30% a universidades estatales (Plasencia, 2011) uno de los factores determinantes de la deserción universitaria es el bajo rendimiento.
En la UNT según datos recientes sobre el porcentaje de alumnos que desaprobaron el curso de investigación nos muestra que el 30.6% desaprobó LA P1 y el 72.2% desaprobó el examen parcial, lo cual nos indica que existe un alto índice de desaprobados en el curso de investigación otro dato preocupante es el poco interés que muestran los estudiantes por el uso del aula virtual, la mayoría de ellos (55.5%) solamente usa el aula virtual menos de 7 días.
Un breve análisis de lo anteriormente expuesto nos permite plantearnos la siguiente interrogante:
¿Cómo influye las herramientas de investigación sobre el rendimiento académico de los estudiantes de la UNT, en el período académico 2023?, y como problemas específicos ¿Cuál es el tipo de herramientas de investigación que usan los estudiantes de la UNT? Y ¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de la UNT?.
De la misma manera, se planteó como objetivo General: medir como las herramientas de investigación influye sobre el rendimiento académico de los estudiantes de la UNT y como objetivos específicos: Determinar el rendimiento académico de los estudiantes de la UNT, conocer el tipo de herramientas de investigación que usan los estudiantes de la UNT y establecer la relación entre el rendimiento académico y el uso de herramientas de investigación.
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