Proyecto: "Cómo Nacen las Plantas"

POSIBLES TEMAS DE INTERES

ELECCIÓN DEL TEMA

NOMBRE DEL PROYECTO

• Medios de transportes (terrestre, aéreos).
• Los animales (salvajes y marinos).
• La familia
• Las plantas, las frutas.

Las Plantas

“Cómo nacen las plantas”

¿QUÉ SABEN?

¿QUÉ DESEAN APRENDER?

¿QUÉ NECESITAMOS?

¿QUIÉNES NOS PUEDEN AYUDAR?

• Que las plantas son verdes.
• Que tienen flores
• Que dan frutas.
• Que se les tiene que echar agua.

• ¿Cómo nacen las plantas?
• ¿Por qué necesitan agua para crecer?
• ¿Por qué las flores son de varios colores?
• -        ¿Por qué se meten en la tierra?

• Equipar los espacios con materiales referentes al tema.
• Nombre de las plantas más cercanas.
• Transporte.
• Colaboración de los padres y representantes.
• Envases de compota

• Especialistas.
• Personal Directivo.
• Padres y Representantes.
• Adultos significativos (jardinero, botánicos).
• Docentes.

ÁREAS DE

APRENDIZAJE

COMPONENTES

OBJETIVOS

APRENDIZAJES

ESPERADOS

FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

Cuidado y Seguridad Personal

Practicar normas que ayuden a preservar el medio ambiente

Que el niño y la niña aprendan a:

• Participar espontáneamente en el cuidado de las plantas.
• Contribuir en el mantenimiento de los jardines del colegio.
• Apreciar las plantas de su entorno (familiar, escolar y comunitario).

Lenguaje Oral

Comprender vivencias a través del lenguaje oral, por medio del cultivo de las plantas ajustándose progresivamente a sus respectivos cambios.

• Expresar oralmente los conocimientos que tienen sobre las plantas.
• Valorar el lenguaje como medio para comunicarse, establecer relaciones con los demás.
• Inventar cuentos e historias y compartirlas con otros niños y niñas expresando lo relacionado con las plantas.

RELACIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Características, cuidado y preservación del ambiente.

Identificar los elementos del entorno explicándose progresivamente los acontecimientos naturales a través de la experimentación, desarrollando capacidades valorativas como ser integrante del ambiente.

• Identificar necesidades, características y cambios en el proceso de crecimiento de las plantas.
• Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas-Conocer las partes que conforman las plantas (raíz, tallo, hoja, flor, fruto).

ELEMENTOS DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS MEDIADORAS CON LOS NIÑOS, NIÑAS, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECIBIMIENTO

• Dar la bienvenida de forma individual a los niños y niñas por medio de besos y abrazos.
• Invitar a los niños y niñas a rendir honores a los símbolos patrios, entonando el Himno Nacional.
• Interactuar con los padres y representantes en relación con el tema del proyecto.

• Observación directa (x)
• Registros no Focalizados (x)
• Registros Focalizados
• Lista de Verificación (x)

MERIENDA

• Brindar al niño y la niña un lugar acogedor e higiénico, en el cual puedan ingerir sus alimentos.
• Potencializar las normas y hábitos ayudándolos a utilizar correctamente  los utensilios, servilletas, y lavarse las manos antes, durante y después de la comida.
• Orientarlos a comer con la boca cerrada y no hablar mientras lo hacen.

ELEMENTOS DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS MEDIADORAS CON LOS NIÑOS, NIÑAS, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PLANIFICACIÓN

• Invitar a los niños y niñas a formar un círculo en el centro del aula.
• Indagar con el grupo de los niños y las niñas, los conocimientos previos por medio de preguntas tales como: ¿de qué color son los árboles?, ¿qué frutas conocen?, entre otras, en relación al tema mostrando láminas alusivas que contengan imágenes tales como: (hojas, tallo, suelo, agua, niños y niñas).
• Pedir a los niños y niñas el plan de trabajo de acuerdo a su interés relacionado con las plantas.
• Ofrecer a los niños y niñas información sobre las plantas y su importancia para el ambiente.

• Observación directa (x)
• Registros no Focalizados (x)
• Registros Focalizados
• Lista de Verificación (x)

ELEMENTOS DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS MEDIADORAS CON LOS NIÑOS, NIÑAS, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

• Motivar a los niños y niñas armar un árbol, utilizando cómo recurso un rompecabezas.
• Orientar al grupo de niños y niñas mediante un banco de palabras que contengan las partes que conforman las plantas, tales como: (hojas, flor, frutas, tallo, entre otros).
• Facilitar diversos materiales (pega, cartulina, pinceles, hojas blancas que le permiten al niño y la niña plasmar sus ideas relacionadas con las plantas.
• Ofrecer técnicas de expresión plástica tales como: (pinturas fantasma, el cepillado, entre otras) y sugerencias a los niños y niñas, además de un lugar higiénico.
• Ofrecer diversidad de materiales de provecho tales como (hojas, conchas de palo, entre otros) para elaborar una cartelera.
• Proveer materiales tales como: (semillas, periódicos, envases de compotas, entre otros).
• Facilitar un juego de lotería de las partes de las plantas y materiales que se utilizan para sembrar las mismas.
• Dotar el espacio de representar e imitar con los materiales que utiliza un jardinero como: (podadora, regadora y braga)
• Colocar varias plantas para orientar al niño y niña en el cuidado de las plantas.

• Observación directa (x)
• Registros no Focalizados (x)
• Registros Focalizados
• Lista de Verificación (x)

ELEMENTOS DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS MEDIADORAS CON LOS NIÑOS, NIÑAS, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INTERCAMBIO Y RECUENTO

•  Colocar una cartelera que contengan los trabajos que realizaron los niños y niñas para facilitar la visibilidad de todos.
• Seleccionar trabajos y preguntar ¿de quién es? ¿Qué hiciste? ¿Qué material utilizaste? Con la finalidad de potencializar los conocimientos que poseen los niños y niñas.
• Estimular al niño y la niña medida que expresan lo
• Que hicieron mediante interacción y sugerencias constructivas.

• Observación directa (x)
• Registros no Focalizados (x)
• Registros Focalizados
• Lista de Verificación (x)