Proyecto Plantas viajeras.

PROYECTOS:

CUENTOS CON PLANTAS

RECETARIO DE COMIDAS

TIEMPO: 2 MESES.

LENGUA

LENGUA ESCRITA. PRÀCTICA Y REFLEXIÒN.

Clases de textos:

Literario: cuento (cuento con plantas).

No literarios: textos de información de recetas con plantas.

Armado de un libro de recetas viajero.

Unidades de la lengua escrita:

Instrucciones y consignas: escritas.

Narración y renarraciòn.

Identificación de siluetas. Formatos básicos.

Generar y organizar ideas.

Noción de la palabra:

Sinónimos y antónimos.

Comparativos aumentativo- diminutivo.

Tipo de letras:

 Imprenta y cursiva. Mayúscula y minúscula

DISCURSO LITERARIO

Literatura ficcionaria:

Personajes y situaciones cotidianas y no cotidianas.

Literatura oral.

Situación inicial- complicación –resolución.

Memoria de la comunidad.

Literatura escrita:

Cuentos: secuencia, personajes, tiempo, espacio.

CIENCIA NATURALES:

El ambiente y la diversidad vegetal y animal.

Características de las plantas.

Relación de las estructuras vegetales con distintos factores ambientales.

Raíces, tallo, hojas, flores, frutos y semillas.

Necesidades vitales básicas de las plantas: agua, luz, sustrato.

Ciclo vital y cambio estacional de los vegetales.

CIENCIAS SOCIALES

Transformación de la naturaleza y la organización del espacio social.

Los trabajos del hombre y mujeres, en relación con los ambientes y los contextos sociales.

Las huellas del pasado en el presente.

Elementos materiales del pasado existentes en la comunidad que brindan información sobre la vida cotidiana de grupos sociales representativos de diferentes épocas.

Aspectos de la vida social del pasado

LAS CONMEMORACIONES COLECTIVAS.

Las efemérides nacionales.

3º domingo de octubre día de la familia.

12 de octubre día del respeto a la diversidad cultural.

10 de noviembre Día de la tradición.

20 de noviembre día de la soberanía nacional.

PROPÓSITOS:

Progresen en su formación como lectores.

La producción de múltiples y variados textos simples, en forma individual, grupal y/o colectiva, vivenciando el proceso de producción.

Revisión progresiva de sus producciones escritas atentos a la comprensión e interpretación de la escritura.

La identificación de algunas regularidades ortográficas que surjan de la reflexión y el uso de la lengua escrita.

Comprender y compartir lo leído.

Leer cuentos e información sobre plantas (fascículo) y escribir sobre lo leído.

La comprensión de que existe una gran diversidad de plantas que poseen características, formas y modo de relacionarse o adaptarse al ambiente.

Identificar sus partes.

INDICADORES DE PROGRESO:

Comprender los textos trabajados.

Leer en forma autónoma y en vos alta, palabras, oraciones y textos breves.

Escribir textos en colaboración con la docente y en forma autónoma, discutiendo y consensuando el propósito y el destinatario, releyendo los borrados y reformulándolo.

Planificar, textual izar, revisar y reescribir escritos grupales, en forma conjunta con la docente.

Producir renarraciones de cuentos, leídos o narrados por la docente, descripciones orales y escritas de plantas a través de la observación directa o de imágenes.

Observar características diferentes en las plantas.

Conocer necesidades vitales básicas en plantas y su relación con el ambiente (adaptación).

El conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado.

RECURSOS.

Enciclopedias, pizarras, laminas, hojas borrador, cuentos, computadora, proyector, imágenes….