Proyecto “Las plantas y su uso medicinal”

ESCUELA CLARA BEATRIZ ALTAMIRANO [pic 1][pic 2]

PROYECTO “LAS PLANTAS Y SU USO MEDICINAL”.

AREA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES Y LENGUA

PRIMER CICLO: PRIMER GRADO Y SEGUNDO GRADO

DOCENTES: DANIELA FARIAS- FUSARI GONZALEZ JACQUELINE

INTRODUCCIÓN: [pic 3]

Los conocimientos de las ciencias naturales y los aportes de la tecnología, construidos a lo largo de la historia, están presente en lo cotidiano e impactan sobre la calidad de vida de las personas. Por lo que, a partir de este proyecto, se pretende que los estudiantes logren comprender dentro de la diversidad de seres vivos, las características que diferencian a las plantas, sus partes y reflexionen sobre sus características principales que les permite brindar mejores condiciones de salud a las personas y animales, haciendo mayor énfasis en las plantas medicinales para las personas.

Se comenzará realizando una germinación que les permitirá observar las partes de la planta que crecerán, para luego comparar con otras plantas medicinales ya crecidas. Haciendo énfasis en sus características personales: tamaños, forma de las hojas, tallos, flores y fruto.

Las plantas medicinales son una magnífica fuente de biodiversidad, lo que nos brinda la posibilidad de preparar remedios efectivos, sencillos y naturales para la mayoría de los trastornos de salud más comunes: dolor de cabeza, protector hepático. También nos permite realizar un tratamiento para la salud y cosmético. De esta manera se intenta motivar a los estudiantes al conocimiento y descubrimiento de las plantas como seres vivos, como también se estimula la comprensión de sus valores naturales y culturales de nuestra región.

Como producto final se realizará una infusión de te de Romero para prevenir la caída de cabello, también tiene una función de protector hepático, y dolores de cabeza. Que se dará en la feria de ciencias, acompañado de un folleto informativo sobre sus propiedades medicinales.

OBJETIVOS

• Reconocer a las plantas como ser vivo, sus características y sus partes.
• Reconocer la importancia y propiedades del uso de las plantas medicinales, para nuestra salud.
• Reconocer algunas de las plantas de nuestra región.
• Observar los resultados.
• Guiar la observación con preguntas problematizadoras. [pic 4]
• Promover la participación e intercambio de opiniones.
• Propiciar el trabajo grupal e individual, como también el registro individual y grupal.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

Oralidad, lectura y escritura:

Primer grado:

• Participación en intercambios orales, para la planificación de actividades y la toma de decisiones realizando aportes pertinentes.
• Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas de enciclopedia) a cargo del docente y otros estudiantes.
• Frecuentación, exploración e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura, teniendo en cuenta los portadores y soportes textuales diferentes.
• Escritura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman un texto (afiches, folletos, avisos, epígrafes para una foto e ilustración).

Segundo grado

• Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, y personas, con progresiva organización de los componentes de la descripción.
• Participación en situaciones grupales e individuales de lectura exploratoria de textos no literarios. (notas de enciclopedia), con distintos propósitos de lectura.
• Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto (afiches, folletos, epígrafes para una foto, mensajes, invitaciones).

Ciencias Naturales

Primer grado:

• Reconocimiento de las características de los seres vivos a través de la observación y exploración de animales y plantas.
• Identificación de algunos criterios de clasificación de los seres vivos, por sus características externas comunes.

Segundo grado:

• Reconocimiento de criterios de clasificación de animales y plantas según su ambiente, terrestre, aeroterrestre y acuático.
• Identificación de relaciones entre las necesidades vitales de las plantas y el ambiente en que viven y las estructuras que intervienen.  

CAPACIDADES FUNDAMENTALES[pic 5]

• Oralidad lectura y escritura
• Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

RECURSOS

• Audiovisuales (videos, proyector, parlante)
• Notas de enciclopedia
• Libros
• Imágenes
• Plasticola
• Frascos
• Servilleta de papel
• Porotos
• Algodón
• Agua
• Plantas medicinales (Romero)
• Frascos de plástico
• Agua hervida
• Colador/ filtro

ACTIVIDADES

Pregunta problematizadora:

¿Qué seres vivos conocemos?

CLASE 1: BUSCAMOS SERES VIVOS

Situación 1:

Se los invita a los estudiantes a recorrer el patio y observar ¿qué seres vivos podemos ver? ¿Cómo nos damos cuenta que son seres vivos? ¿tendrán algo en común?  

Pensamos en los seres vivos trabajados en las clases anteriores. Comenzando a dialogar y enumerar los observados en el patio: árboles, pájaros, perros, hormigas, plantas con flores, etc, Otros estudiantes nombran las personas como seres humanos.

Al volver al aula, comenzamos a relacionar las características de los seres vivos que les permite nombrarlos como tal:

Se hace una lista:

-Respiran

-Nacen

-Crecen[pic 6]

-Se alimentan

-Se reproducen

- Mueren

Se realiza comparaciones con imágenes:

Un gato     una planta y una persona

Más tarde se les pregunta: ¿Por qué una planta es un ser vivo?

Luego leemos la siguiente fotocopia.

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Situación 2:

¿Qué necesita una planta para crecer? ¿Crece igual que las personas? ¿Respira igual que las personas o los animales? ¿Se alimenta igual que nosotros o los animales? ¿Por qué?

Se los invita a los estudiantes a leer lo que está en la fotocopia. Y a pensar ¿qué necesita una planta para crecer? Se realiza una lista de hipótesis.

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